四川省攀枝花市第二十一小学陈小芹课题29 呼风唤雨地世纪课型新授课年 级五年级主备教师陈小芹教案设计背景“阅读是学生个性化地行为,阅读地过程是富有创造性地过程. ”《呼风唤雨地世纪》是一篇科普说明文,设计不好就容易上成科学常识课,失去语文地本真.所以教案时 ,从课题入手,找出课文地中心句,抓住重点段 ,积极开发文本训练点,积极创设丰富地教案环境,鼓励学生借助已有地知识储备走进文本,通过 “读 .想.议 .悟.写 ”等语言实践活动理解.品味 .运用语言,与文本地对话 ,感受科技地魅力,畅想未来科技发展,激发热爱科学 .探索科学地兴趣.教材解读《呼风唤雨地世纪》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“科技成就 ”单元地一篇阅读课文 .作者仅用短短地几百字就清楚地介绍了20 世纪一百年间地科学技术发展历程,展示了科学技术地飞速发展给人类生活带来地巨大变化和灿烂前景.课文层次清晰 ,语言精练 ,用词准确 ,运用比较 .举例子 .引用 .比喻等方法 ,展现了百年科技发展画卷,巧妙地揭示了科学技术对人类生活地意义,给读者带来强烈地震撼力.教案目标1.正确读写词语 ,有感情地朗读课文.2.体会文章语言简洁.条理清楚地表达特点,能联系生活实际,谈出自己地阅读感受.3.了解 20 世纪科学技术给人类带来地巨大变化,感受科学技术发展地惊人速度,激发热爱科学地情感以及学习.探索科学地兴趣.教案重难点1.理解 “发明 ”和“发现 ”地区别 ,感受本文用词准确地特点.理解课文中一些含义深刻地词语和句子 .2.有感情地朗读课文,体会语言简洁 .条理清楚地表达特点,能联系生活实际,谈出自己地感受 . 教案方法在引导学生搜集相关资料地基础上,运用 “读.想.议.悟.写”教案法 ,抓住文中地重点词句深入研读 ,运用多媒体课件进行情景渲染,以读激情 ,以情促写 ,以写抒怀 ,实现想象与读写相携共生 .教案准备ppt 幻灯片；搜集 .阅读农耕社会人们生活及20 世纪重大科技发明地文字和图片资料.学习过程导案学案课前预习1.搜集相关文字和图片资料.2.设计预习作业 .1.搜集 .阅读农耕社会人们生活及20 世纪重大科技发明地文字和图片资料 .2.督促学生认真完成预习作业.课中学习（一）创设情景,导入新课情景激趣 ,质疑问难：读到“呼风唤雨 ”这个词 ,你头脑里马上会想到了谁？课题里“呼风唤雨 ”指地是神仙地法力吗？（二）检查预习,感知大意课文是围绕哪句话来写地？为什么说２０世纪是一个呼风唤雨地世纪？默读课文 ,...
