意识的本质和人的主观能动性教学目标 ：知识方面识记意识的概念。理解并能正确说明意识的本质。识记主观能动性的含义。理解并能正确说出主观能动性的表现。能力方面初步掌握简单的抽象思维方法。觉悟方面树立劳动观点，在实践中丰富知识。重视精神的力量，培养良好的思想道德观念和价值观念。重点难点 ：(1) 意识是人脑对客观事物的反映(2) 主观能动性的表现教学过程 ：<导入新课 > 由“胸有成竹”的典故导入：胸中有“竹”，是因为胸外有竹。胸外之竹，就是客观存在的事物， 胸中之“竹”，乃是主观意识。 什么是意识呢？它从哪里来？其本质如何？今天，我们来探讨这个问题。<讲授新课 > 板书： 一、意识的本质围绕着这个故事，我们讨论几个问题：??什么是意识？??无生命的物质有没有意识？??动物有没有意识？??意识是从哪里来的？??意识是自我的，还是社会的？让学生看书，讨论。然后提问，教师点拨：问题之一、什么是意识？学生阅读教材，可知：意识是人脑的机能，是客观存在的主观映象。通俗地说：意识即是人脑对外界的客观事物的反映和认识。问题之二、无生命的物质有没有意识？学生阅读教材，可知：意识是自然界长期发展的产物。无生命的物质没有意识，但有类似于感觉的物理、化学反应特性，如：风吹物移，岩石风化等。这是一种最基本的物质反应形式。问题之三、动物有没有意识？学生阅读教材，明确三点：（1）生命有机体具有刺激感应性，这是生物体对外部刺激作出的“应答”，如：向日葵跟踪太阳， 植物根系向着水肥多的方向生长，含羞草碰到东西把叶片卷起来。有人研究证实，优美的音乐可以促进植物的生长。可见，生命体的这种感应形式已经具备了趋利避害的选择功能。从一切物质都具有的物理、化学反应特性到低等生物的刺激感应性，是人类意识产生的一个有决定意义的环节。（2）高等动物具备了以大脑为中心的神经系统，可以对外界刺激作出反射，通过非条件反射和条件反射，产生了联想和比较活动，这就是简单的心理活动。从低等生物的刺激感应性到高等动物的感觉和心理，是人类意识产生过程中又一次具有决定性意义的环节。（3）高等动物在劳动中进化成人，有了人，才有了真正意义上的意识。可见，一切无生命物质、植物、动物都没有意识，意识是物质世界长期发展的产物，是人脑特有的机能。板书： 1、意识是高度发展的物质——人脑的机能（1）意识是自然界长期发展的产物在人类意识的产生过程中，劳动起了决定性的作用。语言提...
