“ 认识”型问答题 • 设问方式：“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等等• 解题方法是什么一一即题目说 ( 做 ) 的是一件什么事
或题目观点是对还是错为什么一一即说 ( 做 ) 这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事的危害性等
怎么办一一即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题
项 目 年 份 投 入（亿元） 占国内生产总值 教 育 1995 1197 2 ． 41% 2001 3051 3 ． 19% 科学研究与试验发展 1990 125 0 ． 68% 2010 1000 1 ． 1% 典型题例：材料一：我国教育投入 、科学研究与试验发展投入增长情况表 材料二：中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，向对我国科学技术事业做出突出贡献的科技工作者颁奖
从上述两则材料中，你感悟到了什么
答案：党和国家重视教育科技的发展；党和国家尊重知识、尊重人才；反映了党和国家实施科教兴国战略的坚强决心
（说明了什么）国家加大教育科技投入，奖励科技工作者，有利于推动我国的精神文明建设，为物质文明建设提供精神动力和智力支持；有利于在全社会弘扬科学精神，形成爱科学、讲科学的社会风尚，提高全民族的科学文化素质
（为什么）青少年要爱科学、学科学、用科学，立志成才
（青少年怎么办）“ 启示”型题目 • 设问方式：给我们什么启示• 解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办
答案要做到观点与材料相结合
这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答
