北方地区和南方地区壹说教材二说教法三 说学法四教学过程五自我评价说教材 教材的地位和作用 《北方地区和南方地区》是人教版八年级下册第五章第二节的内容。是在第一节教学内容的基础上运用比较的方法分析南方地区和北方地区的区域特征，为今后学习其他不同区域提供了基础的学习方法。 学习这节内容的重要 思想是明确万物是有联 系的，自然差异会影响人文差异。因此，本节从教材上分为两部分。一 北方地区和南方地区的自然差异。二 北方地区和南方地区的人文差异。说教材 教学目标知识目标 一 了解我国北方地区和 南方地区在地形，气候，河流流量的差异。 二 了解北方地区和南方地 区受不同的自然环境影响，在人文方面存在差异。能力目标 一培养学生读图、用图能力。 二 通过分析南北地区人文差异产生的原因，培养学生用联系的观点看问题，发展 认识人地关系的思维能力。情感目标 通过图片、资料、视频了解南北地区的自然、人文特点，培养学生爱国主义精神。说教材 教学重点 南方地区和北方地区的主要的自然特征 和人文特征。 教学难点 南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系• 图导图解法： 既可以引导学生从图表中提取有效的信息、掌握新知识，也可以培养学生读图分析问题的能力。说教法说教法• 分组讨论法 教师提出问题，引导学生读书，读图，找出解决问题的办法，促进学生积极思考，变学会为会学。说教法• 列表格比较法 通过北方地区和南方地区的比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解。说学法1 、说学情• 生活在南方的孩子，对于北方的自然和人文方面没有基本的生活经验，这对理解和感悟会带来一些困难。因此，教师如何有效的运用书本，提起学生的兴趣是关键。说学法2 、学法分析：• 自主学习法：通过阅读课文，培养学生的自主学习能力 • 小组合作学习法：通过分组交流，培养学生的合作精神及独立获取地理新知识的能力，进行探究性学习。教学过程• （一）新课导入• 创设情境，用多媒体播放《晏子使楚》故事导入 提出问题：1 我国南北方在自然环境是怎样的？差异是如何的？2 为何会影响水果的生长？教学过程• （二）合作探究, 教授新课 • 活动一：通过图片找出南北地区的差异。 让学生动手动脑写出哪些异同点，尽量发挥自己的想象和联系越多越好。活动可以分组合作，按小组打分，即加强同学之间思想交流互相学习取长补短活跃课堂气氛，又增强了学生的集体荣誉感。教学过程•...
