教育现象农村教育现象破译VIP免费

教育现象[农村教育现象破译]摘要苏北一些农村小学学生基础比较差，教师工作状态、学校管理水平和管理方式存在缺陷和不足，给本来教育水平比较落后的农村小学教育带来不良影响。讲解课本的知识，还要树立“知识改变命运”的正确人生观，真正不负教育工作者“传道、授业、解惑”的神圣使命。关键词农村教育现状分析建议苏北农村小学的现状是全国各地农村小学的一个缩影。这里的学生基础比较差，教师工作状态、学校管理水平和管理方式存在缺陷和不足，给本来教育水平比较落后的农村小学教育带来不良影响。笔者在这里将农村的教育现状择要列出，以期望得到关注者指正。一、学生方面――基础差，知识点脱节农村多数学生基础较差，知识点存在脱节或盲点。学生基础差、存在知识盲点的因素很多，究其根本原因还在于教师教的不“实”，学生学的很“虚”。老师家中有事，动辄请假，复课后又不及时补上脱节课程，指望学生自学，或者不按时改作业，甚至让学生改作业。老师不认真，学生当然马虎，自我放松。这样，学生的学习往往是被动性、应付式的，不勤于思考和记忆。经常过段时间后，把已学过的知识忘记得干干净净。笔者认真对待每一节课，课前备课仔细及时，课后掌握学生知识动态，并在每节课抽出一些时间，把学生的知识脱节点给予修补完善。实际只有靠严谨的工作作风，循序渐进和持之以恒的精神，才能逐步改变农村学生基础差、知识点脱节的不良现象。而这个抓基础的平凡工作，只有“认真”二字，其他皆爱莫能助。看似简单的一个抓基础工作，却关乎农村学生教育的大计。二、教学管理――重常规，教学专注度低目前的状况是农村学校环境特别好，硬件设施也非常完善。然而，大量的教学资源被所谓的“安全问题”尘封，新彩电被锁在仓库里，崭新的钢琴上面落了厚厚的一层灰，成捆成扎的世界名著被束之高阁。说到底，这种因噎废食的做法，阻碍了第1页共3页教育事业的发展。但是这种怕丢乌纱帽的想法，却在农村小学具有一定的普遍性。更为可笑的是，被校长们屡屡强调并挂在嘴边的安全工作，不惜牺牲老师上课与休息的时间，轮流值班保卫，而教学工作只是“最后顺便来谈一下”。“考倒数第一没关系，心里难过一下，脸红一下就算了。班级出了事儿，你一辈子饭碗就没了”，这种重管理轻教学的做法，实在是农村教育发展的弊端。三、家庭教育――投入少，校外教育缺失农村孩子的父母多数在外务工，留守孩子大多由祖辈抚养。而祖辈文化水平普遍低下，使得家庭教育几乎为零。靠改变学生家庭教育背景的做法，显然是不现实的。每次在开家长会或者家长来访的时候，教师还没有离开学生与家长的视野，家长就对孩子大打出手。这种简单粗暴的教育方法，肯定是会对我们农村学校教育产生不利影响，实在让人担忧。尽管有关部门组织了“千名校长进社区，万名老师进家庭”的家访活动，但不能彻底解决问题。教育，要靠政府和社会，教育本身就是百年树人的宏伟功业，不是靠一两次活动所能解决的。作为农村学校，上级还要加大投入，增加寄宿制的比例，扩大学校管理和教育范围。四、教师方面――有潜力，进取心不足多数乡镇教师认可城市的高效教学，他们大多认为城里教师在教学方面很有一套。但是另外一个层面也透出农村小学教师队伍整体性信心不足。一部分农村教师怀疑自己的教学能力，怀疑农村孩子素质低，自己在最基层，参加一些活动也是应付式的，上进动力不够。这种整体的消极环境，造成上课不认真，得过且过，教学马虎，以至于形成开头所说的学生知识盲点或知识点脱节。其实，农村小学教师个人基本素质并不差，许多都是从大学毕业新走上教师岗位的年轻人。他们在城市学校交换交流教学中，都很投入，展示了自己良好的素质和潜力以及进取心。在XX县区学校，他们抓住各种机会，刻苦用功，勤于思考，勇敢创新，和其在农村学校的工作状态判若两人。五、学科平衡――英语弱，有短腿科目农村学校英语学科最薄弱，是个普遍现象。作为教师都看第2页共3页在眼里急在心里。多数学校却也苦无良策。应付式的英语教学，对学生英语成绩差不见怪，师生也不努力、不争取。小学英语教学对教师的英语水平要求不高，其他科目教师大多能解决...