整合教材创新语 整合教材创新语篇篇“”构建 六语 模式“”构建 六语 模式 优化词汇复习 优化词汇复习 课例回顾：• 2010 年 10 月 26 日，沙坪坝区初中英语 PCPPCP “ 六语”词汇复习观摩研讨会在 32 中学举行。会议由鄢家慧老师主持，胡英老师上课，林玲老师评课。 • 整合教材 , 创新语篇；• 集体备课、集体打磨、集体智慧；• “”词文结合 的词汇复习• PCPPCP“”六语 词汇复习模式： “ 语篇 P- 语境 C- 语段 P- 语音 P- 语块 C- 语用P” 。亮点回放： 成果推广：时间授课听课 课题内容效果10月28日林玲四川泸州的二十多位老师“New ideas of new word revision”整合九上1-4单元为PCPPCP 写下浓墨重彩的一笔 •分析中考词汇复习实践中存在的问题 , 探索有效复习词汇的方法和途径 , 整合教材，创新语篇，构建“”六语 模式，优化词汇复习。选题缘由： •一、词汇复习的重要性•词汇 是语言的实体；是思维的载体；是英语学习的根本。•词汇教学 是语法教学和其它语言知识技能教学的前提。 •词汇复习 是中考英语复习教学的重中之重。 二、词汇复习中存在的问题（学） 第一，单词、语块不能认知，语境、语义无法感知，“”不能 带空 读出所要填的词汇之“”义“”义；；• 第二，煞费苦心读出空白处的词义了，又无法唤起和激活记忆中这个词汇的“”音“”音；；•“”第三，苦思冥想终于回想起这个词的 音 了，又不能根据读音拼写出词汇正确的“”形“”形；；•“”第四，千辛万苦把这个词的 形 拼对了，又往往忘记了这个词在特定语篇所提供的具体语境下的灵活运用，即动态变“”化“”化。。 • 短文填空：中考成绩的风向标 !• 短文填空的成绩：取决于语篇阅读和词汇运用的成败。 • If his mother doesn’t wake him up at 6:00 a.m., his dog Luna will. Diego himself quickly and takes Luna for a walk. •1 、 Known signs( 已知 ): wake him up , himself Solution( 求解 ): 带空读出“给 ( 某人 ) 穿衣”——“义义”•2 、语音激活，产生语义与语音的链接，呼读出 / dres /——“ 音音”•3 、进行语音和词形的链接 , 根据读音拼写单词“ dress”——“ 形形”•4 、根据语境中提供的已知迹象 : doesn’t, and takes , 实施动态变化， +es, 变成“ dresses”——“ 化化”可见，中...
