下载后可任意编辑小学教学常规材料：关于导学案的实施细则一、指导思想;1、关注学习方式改善
切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，提倡自主探究、使学生真正成为学习的主人
2、关注课堂教学效益
坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量
3、关注校本研修实效
进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干老师的作用，促进老师专业进展和团队水平的整体提升
二、实施细则;（一）“导学案”的备课模式“导学案”备课的基本模式“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”
1、周六备课了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系
2、集体备课备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容
3、轮流主备在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备老师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本
4、课前备课上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课老师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善
5、课后备课师生共用“导学案”实施课堂教学，课后老师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组沟通
6、整理成册第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档
（二）“导学案”的编写原则;编写“导学案”遵循以下原则1、主体性原则确立学生是学习的主体，让学生在做中学
2、导学性原则具有指导学生学习的作用，师生可共同参加
3、探究性原则尽可能设计可供学生在讨
