说教材说学情说设计理念说教学目标说重点和难点说教法、学法说教学资源和课时说教学过程说作业设计说板书设计说评价设计说反思预设 本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本课内容对于理解今天中国的外交活动和观察当今国际事务具有重要意义。 生理和心理特点：本课是八年级的内容，八年级学生活泼好动，注意力容易分散，喜欢表现自己。在教学过程中要创造多种机会和营造多样氛围，让学生参与进来以发挥他们的这一特点。知识结构层面：学生虽然已经学习了一年半的历史，掌握了一些分析解决历史问题的能力，但他们的归纳、逻辑思维能力有待提高，所以在学习中应遵循循序渐进的原则，由浅及深的进行。 以学生为主体，教师为主导，通过师生、生生互动方式，引导学生自主探究，合作交流，归纳总结、体验成功；在教学过程中教师不仅是课堂的主导者、组织者，更是学生的合作者，参与者。 （１）通过本课学习掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针及周恩来主要活动。 （２） 通过对比新、旧中国实行的不同外交政策，提高学生分析历史事实的能力。 （３）通过多媒体展示的文字、录象和图片，培养学生从各类资料中采集有效信息、分析和认识问题的方法和能力，引导学生通过合作与探究的方式解决问题。 （４）通过对本课学习了解新中国外交成就和国际地位提高，增强学生的民族自豪感及周恩来作为新中国外交家的风范和贡献。 重点： 和平共处五项原则与万隆会议 。 难点： 和平共处五项原则与“求同存异”方针的含义。 教法：探究教学法、启发教学法、归纳教学法、 自学总结教学法。学法：分析归纳法、比较总结法、合作探究法。 教学资源： 电脑一台、教学课件一份，课堂学习评价表若干课时： 1 课时 （一）创设情景，导入新课通过问一问活动，引入新课：并在多媒体展示图片和问题：《南京条约》签订图和漫画：清政府与八国联军，看过这两幅图片后，你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？（不平等、不独立、无自主权。）那么“新中国建立后又任何呢？” ( 二 ) 突出主体，探究新知 （ 30 分钟）活动一：说一说。（ 2 分钟）请同学阅读教材和新中国成立第一天，毛泽东向全世界宣告的引文及新中国建国初期外交形势图 。说一说你认为我们采取了什么样的外交政策 ？假如你是当时的国家领导人，你...
