2008 年北京奥运会主体育场 ——“鸟巢” 新课导入国家游泳中心——“水立方”中国 2010 年上海世界博览会中国馆科学家为了研究化学物质，制作出物质分子的立体模型各种建筑都离不开它的雏形——立体模型 教学目标【知识与能力】 在实际动手中进一步加深对投影和视图知识的认识。 加强在实践活动中手脑结合的能力。 体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。 通过创设情境，自主探索立体图形的制作过程。 通过自主探索，合作研究讨论，加深投影和视图的认识。 模型制作，体会由平面图形转化为立体图形的过程与乐趣。【过程与方法】 通过创设问题情境，感受平面图形与立体图形的关系。 通过参与数学实践，培养合作探索精神和尊重理解他人想法的学习品质。 通过动手实践活动，培养创新意识与创造发明的意识。【情感态度与价值观】 教学重难点 让学生亲自经历规律的发现、深入、研究、应用的过程。 通过手工制作，实现理论与实践的结合。 在探索解决实际问题的过程中，科学的研究态度。折纸 用心观察，动手一试， 惊喜就在身边 ……剪纸心灵手巧创意来源与生活主视图左视图高长宽宽俯视图平面图形立体图形体验转化过程制作立体模型 1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模型。活动 2. 按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型。 3. 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。 （ 1 ）指出其中哪些可折叠成多面体、把上面的图形描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案； （ 2 ）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等” 的； （ 3 ）如果上图中小三角形的边长为 1 ，那么对应的多面体的体积和表面积各是多少？ 1. 数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，数量关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的。 很明显，关于投影和视图的知识是从实际需要（建筑、制造等）中产生的，它们与实际模型联系得非常紧密。 2. 感性认识需要上升为理性认识，理论指导下的实践会更明确有效。 课堂小结 3. 从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助于根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图和由三视图得出立体图形。从能力上说，认识平面图形与立体图形的联系，对于培养空间想象能力上非常重要的。
