课题论证发言稿 一，紧急 这种情况的原因更多
例如，一个，学生不想改变，因为他的论文读者群体很简单，也就是说，语言教师，语言教师，以及语言教师，偶尔的好作品可以张贴在教室组成花园里，读者小组扩展到班学生
这个前提，在学生的心中，写作总是只有工作，他缺乏修改的愿望
二，学生不会改变，因为老师可能只是非常严肃地修改，没有教他修改方法，怎么改
为什么会改变
学生不知道，他不会改变，所以他只能依靠教师来修改和修改
随着时间的推移，教师文章纠正的负担只能越来越重
而我们的主题的提出，关注传统构成的各种教学缺点，突然的学生练习自我改变的紧迫性一个清晰的文章纠正是作者的事物和作文教学应该注意学生的自我改变能力，要建立学生在组成的主体的纠正，理解老师不仅指导写作如何写，还要指导组成如何改变，让学生从愿意改变到将改变以改变发展目标
毫无疑问，这个问题的研究是改善过去文章的缺点学生的发展方向，也在很大程度上对语言教师的负担，对于学校，可能是教学改革的组成
二，可行性 第一，从员工组成的参与研究的角度来看，有教学和研究人员，高层，指导和研究资源丰富;有校长，教学和研究非常重要，教学经验丰富;城镇纪律指导小组成员，教学研究能力强;一线老师，多次负责课题研究，积累了丰富的研究经验和语言教学经验，更重要的一点是：从成分评价中受苦，有强烈的研究需求，这种需求在三年的研究过程中将转化为研究动机和耐力
研究会员合理结构，加上教育委员会领导关注学校，姚学校教师指导，课题将是企业领导，资金支持，政策倾斜
第二，从研究目标和研究内容集，从寻求方法的目标探索一个有效的方法来建立一个教学系统，内容从愿意改变-将会改变层和层，向前，科学合理
第三，从研究结果默认，主题研究研究结果包括理论结果第 1 页 共 3 页和实际结果，理论结果是关键和困难的
这个项目完全假定研究的理论结果，以表格形式呈现阶段的
