云阳学校 六 年级 数学 指导教学书（编号： 2014 学年 第 二 学期 第 30 号）课题： 正比例意义 课型：新授 主编人：毛嫦娟审核人：倪慧【教学目标】1． 道德目标：在学习过程中学会与人合作，与人交流。2． 情知目标;体会生活中的规律可用可用深奥的数学知识解释。。3． 认知目标：能进一步掌握正比例、反比例规律，能正确判断成不成比例， 知道正比例、反比例的区别与联系，能解决实际问题。【教学时间】1 课时【教学手段】多媒体课件【教学过程】过程修改意见互阅作业整理复习：什么是正比例？用字母表示正比例关系？什么是反比例？用字母表示反比例关系？要求学生学会正确判断正比例和反比例关系。练习：1、P63 4自学思考：（1）观察表格，表中两种量的变化各有什么规律？（2）两种量成什么比例关系？为什么？（3）比较这成正比例和成反比例的联系与区别？交流、互帮释疑评价激励2、P64 5看表格思考：（1） 填表（2） 根据上面的图象，你能说出这幅地图的比例尺是多少吗？图上距离和实际距离成什么比例？为什么？（3） 在这幅地图上，量得甲、乙两地的图上距离是 12 厘米，两地的实际距离是多少米？。 帮困总结：3、P64 6（1） 填表。（2） 每天看的页数和需要看的天数成什么比例？（3） 照这样的速度看了 3 天，他们各看了多少页，还剩多少页？把结果填在表中。（4） 已看的页数和剩下的页数成反比例吗？为什么（5） 总结：得出两种量比值一定或乘积一定才成比例，否则都不成比例。。4、P65 7 （1）学生独立完成（2）交流（3）总结：提醒学生，一定要找住两种量是比值一定还是乘积一定，否则不成比例5、P65 8找出生活中成正比例和成反比例的量的实例，用表格表示出来，并和同学交流。【知者加速】比例尺一定时，图上距离和实际距离成（ ）比例，为什么？图上距离一定时，比例尺和实际距离成（ ）比例，为什么？实际距离一定时，比例尺和实际距离成（ ）比例，为什么？8/X=Y X 和 Y 成（ ）比例，为什么？X/8=Y X 和 Y 成（ ）比例，为什么？X-Y=8 X 和 Y 成（ ）比例，为什么？
