开展农村特色区域活动的收获 前段时间学校教师召开会议，提出农村幼儿园要在平时的区域活动中发挥农村资源的优势，就地取材，在活动中促进幼儿身心各方面更好地发展。 在教研中，幼儿园的大中小班依据幼儿的能力和操作水平分层次进行了特色区域活动的开展。我们中班主要以美工区的粘贴活动为主，选择棉花桃、玉米皮、玉米秸秆、棉花柴为主要材料。在活动开展过程中，教师们上网查阅资料，搜集打印图片，收集加工农作物材料，教研交流，互相借鉴与学习。在加工整理幼儿家长带来的秸秆，玉米骨头等原材料时，教师们遇到了一些困难，但大家积极面对，同班的张老师在将秸秆剪成小段，把玉米骨头切成小块的过程中，无意中把手弄了个小伤口，但她并不在意，也从未过深提及。大家对这次活动热情满满，信心满满，同样，收货颇丰。 班里小朋友们在活动开展过程中眼睛、手、脑综合运用，实践动手操作能力得到了较好的锻炼。大多数幼儿对自己的作品很满意，且在作品制作过程中经常有幼儿说：“老师，看看我粘的某某物品”“老师，看看我这个好不好？”，其实在这些小举动中透露出其对自己作品的自信、满意度，与表达展示艺术的欲望，同时也是小家伙们艺术能力的印证。在活动中幼儿发挥出的想象力与动手能力比我预想的要好许多，在第一次剪玉米皮时幼儿剪椭圆的形状的叶子很困难，在后来的几次活动中，我认识到其实叶子也不一定非要很规范的形状，作品重要的是整体的处理和整体感觉。 本次活动无论对教师还是幼儿，都很有意义。在教师方面：这次活动的开展中增加了教师们对农作物的属性、用途等各种认识；使教师们在实践中体会利用农作物资源开展教育课程，激发其利用农作物的思维与技能的提高。体现了农村教育的资源便利性与优势部分，增强教师自豪感。 在幼儿方面：1.增进了幼儿对农村自然资源的进一步认识，加深关于农作物与农产品的外观、颜色、生长、触感、用途等基础知识方面的认识2.发展幼儿的动手与动脑能力，在美工活动开展过程中，幼儿用小剪刀剪玉米皮和细秸秆，锻炼了手部小肌肉的发展，与手指的灵活性，3.涂色过程中，幼儿对颜色的认识与对各种颜色的选择和组合使幼儿的审美与表达美，制作“美”的能力等到增强与印证。4.在秸秆粘贴时有一部分作品是幼儿亲手绘画，然后在自己的作品上进行粘贴，这样在发展，测试幼儿绘画能力的同时，也加固了幼儿的自信与自豪感。5.在材料拼接粘贴的过程中，幼儿根据作品的外形与特征，以及自己心目中美的概...
