散 文 阅 读一 . 掌握散文的文体知识形散： 取材十分广泛自由，不受时空限制。 组织材料、结构成篇较自由。 表现手法不拘一格：可叙事、写人、描 景、托物抒情、发表议论等。神不散： 立意方面：表现的中心思想必须明确集中。 揭示中心的方式独特：可借物抒情，也可托物言志。结构： 往往有一条线索，把材料贯穿成一个有机整体。二 . 审题1. 明确写人、叙事、写景、状物2. 分清是抒情散文，还是叙事散文三 . 整体感知课文（一）抓住明线——关注开头、结尾段中提示中心意思的 点题句、关键句。1. 写人：把握人物性格。2. 写事：考虑揭示社会意义。3. 写景状物：抓住事物的特征和所包含的象征意义。（二）体会暗线 : 作者抒发的感情1. 融情于景——抓描写。2. 直接议论抒情——分析议论、抒情句。( 三 ) 注意选材和组材1. 选了什么？为什么选？2. 循文理绪：（ 1 ）开头（起始）、主体（展开）、结尾（终结） （ 2 ） 过渡、照应。（ 3 ）明确段落内容与全片内容的关系。（ 4 ）根据表达方式分辨段落类型（记叙段、描写段、 说明段、议论段等）能准确理解文意。四 . 借助相关知识帮助阅读1. 写作背景。2. 表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。3. 表现手法：象征、联想、想象、对比、借物抒情、借物喻人等。4. 标点符号。5. 体会语言的生动、形象性。藤野先生鲁迅第二教时第一教时[ 教学要点 ]1 、理清文章的段落结构。2 、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。 鲁迅（ 1881—1936 ）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅生活的绍兴河埠回忆作者课文《从百草园到三味书屋》课文《从百草园到三味书屋》课文《社戏》课文《社戏》课文《故乡》课文《故乡》自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园；寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九， 1874 年生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业， 1904 年在仙台医学专门学校教书。 1915 年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过大学，不合 “资格”要求而辞职。到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村开业。 1945年 8 月 11 日逝世，享年 72 岁。１...
