2014-2015 学年度第一学期《提高培养学生的阅读兴趣》小课题研究小结 梁艳红 书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。基于提高培养学生的阅读兴趣的目标，我班以“品味经典，畅享阅读”为核心理念，在班级推广阅读。对学生的课外阅读进行合理引导，培养学生的阅读兴趣，学习读书方法，形成阅读能力，养成良好的阅读习惯，使他们受益终生。过程： 一、建设图书角，自主管理，徜徉书海。 苏霍姆林斯基曾说：“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”设立图书角不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，促进集体观念的形成和巩固，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件，在这个学期，我自己出资买了几个书架，然后拼到一起成了一个比较漂亮的图书角，并购置了几个瑜珈垫子，首先给孩子创造了一个舒服的读书环境，并鼓励学生都把自己的课外书带来，这学期我班的图书角的书籍量达到了四百本以上，再由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。并在图书角墙壁上张贴“最佳读书小明星”、“最佳读书明星小组”，营造读书氛围。 二、巧设特色活动，营造书香之“途”。 开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。教室不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧充分展现的场所。开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向高潮 1）“我的时间我做主！”——开好休闲阅读 有了舒适的读书环境，有了好的书，还要让学生爱上读书，有充足的时间来读书。每个学生都有一份读书计划。记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。每天晚上 20 分钟课外阅读任务，结合学校推荐的书目阅读。 2）“我读书，我快乐！”——坚持课前三分钟的朗读。 每节语文课前三分钟进行课文朗读或者故事演讲，采用学号轮流制，争取每个学生都有上台的机会，都能展示自己的风采，既壮大了学生的胆量，更丰富了学生的课外阅读。 3）“我和经典零接触！”——阅读经典篇章 根据小学低年级学生的阅读能力和班级学生知识水平的差异，帮助学生挑选适合自己的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《...
