高中学生自主学习能力的调查分析报告户县职教中心高中部 杨艳舞 自进入新课程改革以来，自主学习已经被越来越多的老师和同学所接受。新课改强调师生的互动关系，倡导学生自主学习能力的培养。21 世纪教育的特点是使受教育者学会自主性的学习、创新性的学习。它主要强调受教育者不但要学到书本中的知识，而且还要学到方法。自主学习，是现代人必备的一项基本素质。教会学生自主性的学习，是素质教育工作的重中之重，是时代的潮流，也是世界教育教学改革的共同趋势。因此学生要养成自主学习的好习惯。本调查报告主要是采用问卷调查的方法，了解当代高中学生学习的基本情况，从而建立起一种新型的学习方法。众所周知，高中学生在校期间的主要任务就是学习。教师在课堂上要多让学生讨论、交流、回答问题，教师总结归纳，这样一来，就会使学生从中发现问题，从而达到良好的教学效果。本次调查设计有 20 道题目，调查的内容和目的主要是让学生从自主学习中总结经验，快乐的学习。在调查过程中学生都是根据自己的实际情况如实地回答。我认为首先：高中学生自主学习的问题是建立在建构主义学习理论的基础上的。“自主学习”是以学生的主体活动为主线，能力培养为核心，素质提高为宗旨的学习方法。本次调查主要用的是问卷调查的方式，意在了解当前高中学生在学习中存在的问题及应该采取的对策。比如：（1）学生的学习方法是否正确；（2）学生的学习习惯怎样；（3）学生的学习目标如何；（4）学生的学习态度怎样等等。其次：从调查的对象与方法上看 为了从不同角度了解高中学生自主学习能力的基本况，本次调查问卷涉及本校高中所有学生。共发出问卷 40 份，回收问卷 40 份，有效问卷 40 份。每个学生都很认真地填写了自己的实际情况。从总体来说，还是能反映出目前高中生自学能力的基本状况及现在存在的一些弊端。再次：从调查的目的和内容上看，提高学生自主学习能力是素质教育的重中之重。学生学习方法是否科学，学习习惯是否良好直接影响到听课效果乃至学生素质的正常发展，对学习质量的提高和学生主体地位的确立起着决定性作用。本调查主要从学生课前预习，课堂学习，课后复习以及学生对自己学习情况的自我认识入手。 第一：关于课前预习方面 ， 预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学习的过程。是提高学生自学能力的一个重要环节。调查结果显示，本校绝大多数高中生课前的预习工作做得都不够好，有预习行为，但不...
