关汉卿曲二首教学目标 1 、 了解元曲在文学史上的地位，知道代表人物及其代表作品。 2 、 结合写作背景，体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。 3 、 反复诵读，感受关汉卿曲“本色”的特点。 关于散曲： 是一种同音乐结合的长短句歌词，经过长期酝酿，到宋金时期又吸收了一些民间流行的曲词，尤其是少数民族的乐曲的侵入并与中原正乐融合，导致传统的词和词曲不能在适应新的音乐形式，于是逐步形成了一种新的诗歌形式。可以说散曲的兴起和词的衰退几乎是同时的。称为 " 清曲 " 、 " 今乐府 " 金元时在北方起源，故散曲又称北曲。它它有三种基本类型：包括小令、套数和介于两者之间的带过曲等几种主要形式。 关汉卿：大约生于金代末年（约公元 1229 年— 1241 年），卒于元成宗大德初年（约公元 1300 年前后），元代杂剧作家。号已斋叟（一作一斋）。 关于关汉卿的籍贯 , 元大都（今北京市）（《录鬼簿》）、解州（在今山西运城）（《元史类编》卷三十六）、祁州（在今河北）（《祁州志》卷八）等不同说法。贾仲明《录鬼簿》吊词称他为“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。据各种文献资料记载，关汉卿编有杂剧67 部，现存 18 部。个别作品是否出自关汉卿手笔，学术界尚有分歧。其中《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《拜月亭》、《鲁斋郎》、《单刀会》、《调风月》等，是他的代表作。后世称关汉卿为“曲圣”。 作者简介 学习《南吕 · 一枝花 · 不伏老》 诵读散曲初步感知 1. 请同学运用多种诵读方法，理解诗歌大意。诵读的要求：借助注释、手中的工具书，扫除文字障碍，在书上做好标记。 2. 思考：作者在曲中把自己比作了什么？表现了作者怎样的性格特征？教师引导介绍背景 作者关汉卿，为什么要把自己比作铜豌豆呢？ 了解：金元时期，乱世疾苦，铸就书会才人不伏老之心态再读散曲自主探究 1. 面对元朝政府实行残酷的民族统治“书会才人”并没有向黑暗势力妥协，圈划曲中哪些语句表现了关汉卿的斗争精神？ 2. 揭示诗歌的主旨。品读语言总结全诗 诵读散曲，思考作者是如何通过语言来表现自己信念的坚定？ 学习《四块玉 · 别情》，用一句话来概括散曲的内容。诵读散曲初步感知 1. 听录音朗读，感知此曲的情感基调。 2. 请同学运用多种诵读方法，把握情感基调：伤感、忧愁。深入研读 1.“ 自送别，心难舍...
