家园共育——纠正幼儿不良行为习惯的一个案例 家园共育是指幼儿园根据教育教学规律和阶段性任务,幼儿身体发展的特点和幼儿品德发展的实际情况,创新家园合作载体,拓展合作渠道,有目的有计划地引导家长更有效地对幼儿施加教育影响,家园形成统一的合力,促进幼儿全面发展。主要包含家园合作挖掘和运用教育资源、家园合作创设幼儿园和家庭的教育环境、家园合作开展教育实践活动等。下面的一个案例可以给我们带来一些家园共育的启示吧: 一、个案研究背景 林林生在知识分子家庭,父母大学毕业后在外企工作,属于白领。其家庭教育分为两个阶段,父母上班期间为外公外婆监护,教育的主导权属于外公外婆;父母下班后的时间属于三代人同堂相处时间,教育的主导权属于林林父母,但是也有反复。外公外婆都是内地一所医院的医生,4 年前退休来上海护理林林。 二、个案基本情况 个案姓名:林林,性别:男,民族:汉,出生年月:2001 年 9 月 15 日。 三、个案主要问题 (一)在园表现出的问题 林林在幼儿园是个活泼的小朋友,什么事都很热心,积极参与幼儿园各项活动,表现出很大兴趣。但是在热心参与的同时,他经常出其不意地抢夺自己喜欢但是在其他小朋友手中玩耍的玩具,引起争斗和打闹。在游戏和体育期间,胆量非常大,可以做一些夸张的动作,比如翻腾、跳跃、奔跑等,致使自己跌倒、摔地,甚至受伤。不过在受伤后,自己一般不会大声哭泣,坚持忍住疼痛。在需要老师帮助时,林林也会礼貌性地的招呼,寻求支持。受到一些诱惑时,林林很难按照正常途径获得,而是冲动、急不可耐地得到。在观看《天线宝宝》等动画片时,林林聚精会神地观看,一动不动,非常专注。 (二)在家表现出的问题 吃饭需要大人喂到嘴里,大多数时候他会要求由外公喂饭。如果大人们与之同时用餐,经常会发生一场灾难。他会用手抓餐桌上菜肴,吃了几口就会吐到餐桌上,这时家人,尤其是外公觉得很自豪,笑脸相迎。家里摆弄玩具十分地投入,尤其喜欢军事玩具。家人为其购买了许许多多地玩具。他在玩弄玩具一段时候,就会用力打击玩具,弄坏玩具一般不会招到家人的指责,而是得到是微笑。饭前洗手和睡前洗澡都很费劲,招致反抗,家人用许诺来赢得理解和支持。在家十分喜爱摆弄电视机,关关停停,破坏大人正在观看的节目。凭借自己的兴趣,林林有时候会安心地欣赏动画片。如果自己的行为招致大人的纠正,林林就会用行动,比如脚、手和吐沫来攻击大人。林林喜欢玩弄水,经常把家里弄成水漫金山,自己也是满身脏兮兮、湿漉漉。 (三)林林对...
