•重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和 拟人手法的运用。1. 体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、 枯燥的事物变得形象、具体的写法；2. 能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确 什么是物候学以及相关的知识；3. 激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣， 鼓励学生自己动手搞物候观测。•难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素。 作者简介• 竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 读一读 想一想• 注意读音和字形 • 萌生 翩然 孕育 销声匿迹 风雪载途 注意理解下列词语的含义• 次第 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 年年如是 • 什么是大自然的语言 ? 这篇课文以此为题有什么作用？整体感知 品读第一段• 既抓住了各种季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，运用拟人、成语使文章形象生动。 夏秋冬 品读第二段 , 揣摩语言• 1. 哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了 ?• 2. 用了什么修辞方法 ? 有什么作用？“ 传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这就是大自然的语言。拟人 . 使文章形象生动、形象、有情趣。 品读第三段• 1 、什么是物候？• 2 、什么是物候学？ 第一段到第三段的思路：大自然告诉我们季节 据以安 排农事 物候、物候学由表及里进行说明 课文思路图：大自然告诉我们季节 据以安排农事 物候、物候学 物候对于农业生产的重要意义 决定物候现象来临的因素首先，纬度第二，经度第三，高下的差异此外，古今的差异研究物候学的重要意义 精读——深化理解（ 6—10 段）1 、用自己的话陈述物候现象 来临的决定因素。2 、运用的说明方法有 、 。 3 、介绍这四个因素的先后顺序可以改变吗？为什么？ 举例子列数字不可以。 因为本身就排了序，表明这是按影响的大小、主次来排列的 ；同时表明是按从空间 （纬度、经度、高下差异）到时间（古今差异）的顺序来安排的。这些以逻辑顺序排列，使文章条理清晰。 语言特色• 准确 生动 典雅 拓展延伸• 见课本• 二、三题 你还知道哪些关于农事的谚语？试举出一两条。1 、清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。2 、麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。3 、燕...
