教学基本信息题目亿以内数的读法学科数学年级四年级1. 教材分析1.本节是学生在认识和掌握万以内数的基础上学习的,生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。2.本节是本单元的起始课,也是认识数的进一步拓展内容,教材内容通过主题图引入大数,让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的,从而理解学习大数的必要性;在例题 1 中学习万位、十万位、百万位、千万位和亿,知道相邻计数单位间的进率;例题 2 根据个级的读法读万级以上数的读法和它们的异同,结合后面的两个“做一做”练习本节课的内容;本节内容也是为后面学习亿以上数做准备。2. 学情分析1. 学生在之前学过万以内的数的认识,认识新的计数单位可类比迁移教学,先从学生已知的计算单位:个、十、百、千、万,让学生用标有计数单位的计数器数数,引出十万、百万、千万、亿,然后在万以内数读法的基础上迁移出亿以内数的读法,困难点在于让学生理解两级读数的异同点;2. 通过与学生的交流讨论,以及试卷测试分析,发现学生的学习方法存在一定的问题,对旧知识内容也存在一定的漏洞,学生平时都以牢记课本内容为主,机械的做练习题,很少做的知识迁移和对比,对本节课来说是一个挑战。 3. 教学目标(含重、难点)1. 教学目标知识与技能:使学生认识计数单位:万、十万、百万、千万、亿。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内数位顺序;理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确读出多位数,体会多位数读法的规律过程与方法:结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。情感态度与价值观:让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究、自我评价和善于合作的能力。2. 重点:教学读万级的数难点:亿以内中间和末尾有 0 的数的读法4. 教学过程教师导学学生活动教学意图认识万级数位一、复习导入:1、数数:1)从 689 一个一个的数到 712。2)从 910 一十一十的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片:北京市人口:19612368 人这节课我们就来研究更大的数。 二、探究新知1、请学生拿出计数器,问:一千一千地数,10 个一千是多少?强调:千位上的 10 个珠子怎么办?2、请学生 10 个 10 个地数,当数到 10 个一万时问:是多少利用计数...