教学目标：1．知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道 1 分=60 秒。2．过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会 1 分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立 1 秒的时间观念。3．情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。 教学重点、难点：教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立 1 分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。 教学过程：一、导入，激发学习兴趣1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。2、生活中处处离不开时间，让老师来了解一下你们的时间安排好吗？3 叙述：“第二天，太阳升起来了，五星红旗在天安门升起，人们开始了新一天的生活。妈妈上班了，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗？说说你是怎么看的? 二、操作演示、认识钟面、时分（一）认识钟面 仔细观察你手中的钟面，你有什么发现？把你知道的、看到的、想到的，自己说一说。 （你是怎么知道的？）（二）认识时、分1、认识时、分看书自学：时针在钟面上走 1 个大格是多少时？分针在钟面上走 1 个小格是多少分？ 练习：时针从 12 走到 2 是（ ）时。从 2 走到 9 经过（ ）时。 2 出题考考 分针从 12 走 2 个小格是（ ）分，走 5 个小格是（ ）分，那从 12 走到 1 是（ ）分。 从 12 走到 2 呢？从 12 走到 3 呢？从 12 走到 6 呢？9 呢？11 呢？12 呢？分针走一圈是 60 分。分针从5 走到 6 呢？3 小伙伴出题考考（三）探究时、分的关系。（1）学具操作：时针、分针在钟面上行走有什么关系呢？拨学具钟看一看、想一想、说一说，你发现了什么？（2）课件演示，引导学生观察：① 观察时针和分针：分针走一圈，时针走了几个大格？（指导观察方法） 分针走动和时针走动有什么关系呢？ 引导学生概括：1 时=60 分 背一背、记一记3、感受时间（1）分小组进行 1 分钟计时活动，做好记录，全班交流。（2）师补充感性材料：中央电视台播音员一分钟播 180 个字。银行点钞员一分钟能点 1500...
