9、9 的认识和和加、减法第 1 课时教学内容：9 的认识，完成练习十四的第 1~4 题。教学目的：使学生能正确地数出数量是 9 的物体的个数、会读、会写数字 9，知道 9 以内数的顺序，会比较 9 以内数的大小，掌握 9 的组成。教学重点：9 的组成。教学难点：比较 8 和 9 的大小。教学过程：一、 复习。1、从 1 数到 8，从 8 倒数到 1。2、8 的组成。二、 新课。1、数数量是 9 的物体。（1）出示主题画，引导学生看图，提问：“图上有几朵向日葵？”“数一数有几个小朋友，几个阿姨？”“小朋友和阿姨合起来一共几个人？”教师：“我们数的向日葵的朵数和人的个数都是 9，可以用‘9’表示，今天我们就来学习‘9’”。板书：9（2）让学生在自己的课桌上摆出 9 根小棒，摆完后，同桌互相数一数是不是 9 根小棒。2、教学 9 以内数的顺序。（1）出示计数器，教师操作珠子，提问学生：一共是几个珠子？（2）出示直尺图，指名学生从 0 读到 8，问：8 的后面一个数应是几？3、比较 8 和 9 的大小。（1）出示 87 页上点子图，让学生说出点子的个数，教师在图下板书：8、9让学生在书上的○里填上“〈”。（2）再出示第二组点子图。得出：9 〉8 。4、教学 9 的组成。5、区分基数和序数的含义。6、指导学生写“9”。三、 巩固练习。指导学生完成练习十四的第 1~4 题。四、 课堂小结。五、 作业。练习十四的第 4 题。第 2 课时教学内容：9 的加、减法，完成“做一做”的习题和练习十四的第 5~9 题。教学目的：使学生初步学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法，通过学习一图四式使学生初步体会加减法之间的关系。教学重点：9 的加、减法。教学难点：理解加减法之间的关系。教学过程：一、 复习。1、出示口算卡片让学生一齐口算。2、口答。（数的组成）二、 新课。1、教学 8+1、1+8 和 9-1、9-8。（1）出示毛球图。理解图意，列式，板书：8+1=9。让学生列出不同的式子，板书：1+8=9。教师说明：把 8 和 1 调换位置再加，得数不变。在图上加一道竖线，再让学生理解图意，列式，板书：9-1=8、9-8=1。去掉坚线，说明了这个图可以表示把 8 个毛球和 1 个毛球合起来是 9个球；又可以表示 9 个球去掉 1 个剩下 8 个，或 去掉 8 个剩下 1 个，所以一共可以列出 4 个算式：2 个加法算式，2 个减法算式。（2）引导学生看图直观体会加、减法之间的关系。（3...
