《再见了亲人》教学设计 (第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:认识 8 个生字,会写 12 个生字。正确、流利,有感情地朗读课文,理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2. 过程与方法:通过激趣、朗读、合作交流,理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。3. 情感态度价值感:理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,他们之间的情谊比山高比海深。二、教学重难点:理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。三、教学过程一、激趣置疑,揭示课题1、师:我们每个同学都在爱的海洋里成长,谁能说说最关心你,与你最亲的人是谁?说说你对亲人的理解。(亲人指的是和我们有血缘关系的直系亲属。)师:说起亲人,大家都被亲情所感动着。例如:非典时期的白衣天使,5.12 地震中的武警官兵等等,在人们遇到危难的时候,凡是能伸出援助之手的,即使是没有血缘关系,但深厚的感情也都会被人们将其视为亲人。此时,就让我们共同把思绪回到五十多年前的抗美援朝战争中。2、介绍背景1950 年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国,130 多万中国人民志愿军于 1950 年 10 月奔赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗。最终,他们打败了美帝国主义,同时还谱写出了一支中朝两国人民荡气回肠的友谊赞歌,。有 14 万英烈的忠骨都永远留在了朝鲜的土地上。(学生平板)3、出示图片,志愿军赴朝鲜图出示分别图 (学生平板) 师:你们刚才看到的图片是 1958 年 10 月,在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻,朝鲜人民含着泪前来送行,志愿军们也含泪告别的画面。他们彼此向对方深情地说着——再见了,亲人。 (板书课题,读题)4、读课题,你能提出什么问题来?课文中的“亲人”指哪些人?他们是亲人吗?为什么把不同国度的人是称为亲人?二、整体感知课文大意1、出示自学提示 (学生平板)、自由大声朗读课文,读准字音,读通课文;、同桌检查生字朗读情况;、同桌互相交流记字方法,记住本课的生字;、理解词语“雪中送炭、噩耗、同归于尽”2、学生自主解决生字词,师巡视指导3、检查自学情况看拼音写词语 zhàn yì xiāo yān qíng yì è hào duò jiǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )(畅优 24 页第 2 题)(学生平板)认读生字词 (学生平板)战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 刚强 噩耗 大嫂 篮子 代价 雪中送炭...