浅谈学生作文兴趣的培养多少年来，令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对老师而言，最难教的是作文；对学生来说，最难写的也是作文。因此，本人就陪样学生写作兴趣，谈谈个人的几点看法。一、观察生活，力求写真。 不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看骏青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色…..”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动形象的描绘了晚霞的情态。为什么骏青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生化为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才能把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。二、 积累材料，迁移运用 现在有不少学生平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写得文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。三、提倡模仿，培养文风 模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应该积极的提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则伤而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。四、以说促写，下笔成文在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文却无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，...
