信息时代的终身学习1．什么是终身学习 欧洲终身学习促进会为会议准备的报告提出：“终身学习是 21 世纪的生存概念。”从表面字义上讲，终身学习是指持续人的一生的学习活动；从实践层面上讲，终身学习活动具有非常久远的历史，贯穿于人类社会的始终。中国古人“活到老，学到老”就是终身学习最朴素的思想。然而作为一个独立的概念，终身学习的提出却是现代社会的产物。不同研究者曾从不同的角度、侧面给终身学习下过定义，然而却始终没有达到概念内涵和外延上的一致，的确，要给“终身学习”下一个广泛适用而又非常准确的定义是一件非常困难的事情。前对终身学习的解释，最具权威性、最广泛地被人们所接受的定义是由欧洲终身学习促进会提出的，并于 1994 年 11 月被在意大利罗马举行的“首届世界终身学习会议”所采纳的概念：“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能。它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。”2．终身学习的特征 终身学习往往和学习型社会、学习型组织等概念交织在一起，不少人认为，与其说它是一种教育概念，不如说它是一种生活方式。终身学习有以下几个方面的特征：（1） 学习是为了人的自我完善和全面发展。教育的根本目的不是为了人力资源的开发，而是人性的自我完善，不是为了满足国民经济发展的需要，而是为了培养合格的社会公民。终身学习的出发点和归宿都是为了丰富和发展人们的知识，形成适应社会发展的技能和自我完善的本领，最终促进人们在不断学习和接受教育的过程中跟上时代的步伐，完善自我，同时也促进社会的和谐发展。人的全面发展和社会的全面发展实现了统一。（2） 终身学习具有全员性。能够实现终身学习的社会必须为教育的公平性、民主性思想提供了现实的土壤。公民无所谓年龄大小、健康状态好差、经济收入多少、社会地位高低，都可以根据自己的意愿得到平等的教育，享受均等的学习机会和权利，教育是大众化的，而不再是特定年龄或阶层的人所独享的。教育的机会和资源得到充分的开发和共享，社会成员利用充分的学习机会和资源进行学习的权利得到法律的保障，人人都有权利和义务进行学习和接受教育；同时，它强调把一切具有学习和教育功能的机构或学习组织联系起来，全面地促进社会全体成员的文化知识和技能的提高（3） 终身学习具有全程性。由于教育已经不能一劳永逸地培养适应某种固定...
