小学学校老师专业进展规划 小学学校老师专业进展规划 老师是保证学校办学水平， 提高教学质量的关键， 是学校力量的主体， 是教学改革最活跃、 最有制造性的因素。 师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设， 特别是当前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期， 为尽快建设一支职业道德高尚， 业务上勤于讨论， 科研上勇于探究， 充满活力的老师队伍。 这对学校办学质量和效益产生决定性影响， 这是关系到学校可持续性进展的大事。 为此特制定我校老师专业进展计划。 一、 现状分析 我们学校师资队伍呈现的是一个年轻的状态。 大部分老师在 30 左右， 这些老师工作时间不长， 教育教学经验不足， 虽有上进意识，能吃苦， 讲奉献， 缺乏专业引领； 不能适应校本培训要求。 二、 指导思想 1. 以学校进展和老师进展为本， 以青年老师专业进展为抓手， 以名师梯队建设为突破口， 全面提高老师队伍整体素养， 构建和完善以学校为基地、 以现代教育理论为基础、 以教育科研为先导、 以教学实践为导向的老师专业进展校本培训机制和科学合理的老师进展性评价方案， 建立一支适应教育进展和学校进展要求、 师德高尚、 业务精湛、 结构合理、 身心健康的专业化师资队伍。 2. 学校鼓舞每一位老师在学校的指导下自主进展， 勤于学习， 敢于创新， 善于创新， 实现科研型和智慧型的老师资源可持续进展的目标。 3. 坚持老师为本 、 行动为本 和学校为本 的老师专业进展原则。 老师为本 ， 即尊重老师的主体精神， 满足老师自主进展、自我提高 的心理需要， 引导老师自主确立自己的努力目标， 找到适合自身进展的有效途径。 行动为本 ， 即坚持理论与实践紧密结合， 通过自我反思、同伴互助、 专业引领、 行为跟进 等实践活动， 以课程与教学改革和教育科研为抓手， 引导老师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续进展。 学校为本 ， 以讨论教育教学中的现实问题为出发点， 以改善教育教学实践为目的， 在实践中培育和优化师资队伍。 4. 构建进展和成功的环境， 为老师的进展提供制度保证。 5. 加强不同年龄段老师梯队建设， 重点加强青年老师的专业进展， 实现优质老师资源在年龄段上的延续性。 三、 进展目标 （一） 共性化目标 1． 将老师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科老师群体建设， 尽快形...
