黑龙江人文与社会同历史学科的整合恒山中学 徐力《黑龙江人文与社会》地方课程，弥补了国家级课程，而地方性课程不足的缺憾。而把《黑龙江人文与社会》与历史学科有机整合能够达到理想的教学效果。《黑龙江人文与社会》以加强人文教育、丰富和发展学生的精神世界为主要目标，重视学生内心的感受与体验，通过对社会和自然等问题的探究、参与研究和解决身边发生的现实总是等活动，深化对个人、自然、社会、科学、文化、知识的认识和理解，促进正确的情感态度价值观的形成。以加速学习方式转变、培养和发展学生的综合实践能力和创新精神为重要目标，重视学生的爱好、兴趣、人格和选择，通过对社会和自然问题的实践操作和研究探索、参与研究和解决身边发生的现实问题等活动，深化对基础知识的理解和建构，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，实现能力素质的有效迁移和发展。通过对本土知识的学习和探究，深化学生对黑龙江的认识和理解，增强对家乡文化的认同感和为改变家乡面貌做贡献的责任感、使命感。一、《黑龙江人文与社会》这门乡土性、地方性课程的设置，丰富了我省历史教学的内涵历史是一门完整的学科体系，展现人类发展的一般过程或特殊过程，所以，在教材编写上力求线索清晰明了，历史事件或历史人物的选择上力求富有典型性。乡土史、地方史虽是历史的一个组成部分，却因过于繁杂大部分被舍弃，只有极少的知识被选入教材，有古代渤海国的建立、女真人发端于黑龙江，后来南下建立了清朝；还有近现代史上日本侵华在哈尔滨建立了研究细菌战的七三一部队、社会主义建设时期铁人王进喜的事迹等。一部历史不是一人写成，也不是一地之事，它是各地各族人民用汗水和智慧写成，所以在历史中充实乡土史、地方史很必要。而历史教材篇幅有限，就需要通过其它途径来完成这一任务，《黑龙江省人文与社会》课程的开设实现了这一目的。《黑龙江人文与社会》课程取材于现黑龙江省行政区划内资源，兼顾历史上黑龙江区域内的有价值资源，综合反映黑龙江省政治经济、社会历史、自然地理及科技文化。这门综合课程带着厚重的人文色彩和民族风情，丰富了我省历史教学的内涵。在我国历史发展中，少数民族建立的中央政权有 2 个，其中清朝就是满族建立的。作为黑龙江的世居民族，它推动历史发展的功绩会激发我省学生的自豪感，它发展的历史会吸引学生们的注意力。学生在学历史中激起兴趣，在学《黑龙江人文与社会》中补充了信息，对满族发展史的...
