《晏子使楚》“情景探疑”教学设计吴丽姣教学三维目标 1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解故事内容，学习晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。 3.学会生字、新词，积累有关词语。 教学重点 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 课时安排：两课时 教学设计 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 2、板书课题，全班齐读——《晏子使楚》。 3、师：谁来说一说你对课题的理解？ 4、指名回答。 （晏子原名"晏婴"，"子"是古代对男人的一种尊称。使：出使。） 二、初读课文，鼓励质疑。 1、扫清字词障碍。 2、初读课文，理清脉络。 师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？课文讲了几个小故事？ 全班交流，指名回答。3、快速读文 ，结合课题，大胆质疑。预设：齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又如何？、三、精读课文，解疑构建（一）整体感知 1、师：同学们，我们知道晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。在四人小组内交流。 四人小组合作学习。 全班交流，反馈。 2、出示句子：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 从这句话你明白了什么？------------------------------------------ （1）、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？ A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。 B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。 C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（2）、指名回答。（二）、学习楚王侮辱晏子 1、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。现在，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。 2、同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲...
