《小马过河》说课 刘小静引领低段学生探究童话主题一、教材分析 《小马过河》是北师大版小学语文二年级上册第十二单元的一篇主体课文。本单元主题是“考验”，其他课文还有：《特殊的考试》。从《小马过河》这篇童话故事中可以看到小马广泛征询意见，有勇气面对考验，也可以看到马妈妈对小马的鼓励。从老牛和松鼠身上可以看到他们站在自己的角度思考问题。课文借助小马过河这件事，主要说明面对考验时不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的办法。 二、学情分析 学生在一年级时学过《乌鸦喝水》，有一些童话学习经验。二年级学生爱读童话，能初步读懂童话，能理解小马面对考验的做法。但是他们分不清小马心理变化的层次。在字词上可能会遇到一些障碍如：“匹”“没”“难”“磨坊”等等。三、教学目标 1. 能够正确、流利、有感情，分角色朗读课文。 2. 在读文中识记、巩固字词。 3. 理解课文内容，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考，从实践中寻求问题的答案。 教学重点：教学目标的第３点 难点：１、分清小马心理变化。 ２、对关键句的把握。四、教学过程设计意图：课件展示所学内容，引出课题并板书，开火车读词语的形式，既复习了生字词，又调动了学生学习积极性。。 设计意图：根据事物出现的先后，用课件展示事物边读边展示，引导学生进入情境。这样训练朗读，可以让学生在愉快的氛围中感受故事中蕴含的美，通过“连忙”，“立刻”体会小马没动脑筋，知道老牛说水浅，松鼠说水深的原因。设计意图：通过说一说，深化对课文哲理的感悟。五、教学反思 本课的语言通俗易懂 , 生动有趣 ,对话比较多 , 朗读时 , 注意反映出童话形象的动作、语言和心理活动。可以指导孩子把自己当成文中的小动物进行说话，从而体会不同人物的不同语气，还可以用课本剧的形式进行表演，增加朗读的趣味性。（二）图文对照，学习课文 1. 学习第一至第二自然段。 指名读 1 、 2 自然段。其他同学结合课文第一幅插图，思考：小马和老马在说什么？你从它们的对话中知道了什么？ 结合插图，交流反馈。 理解“连蹦带跳”。 我按课文顺序分段进行教学，先指名朗读第 1、 2 自然段。了解故事的起因，理解“连蹦带跳”。 2. 学习第 3 、 4 自然段 (1) 自由读第 3 、 4 自然段。 结合插图质疑、解疑。 指导朗读 找反义词“立...
