武松打虎 教学设计第二课时教学目标：知识与技能：1、 能准确流利的朗读课文，理解文中“巳、午、未””“端的”|“兀自”等词语的意思。能讲述文中武松打虎的经过，体会他机智勇敢的个性。2、 通过对文中 4、5、6 段的朗读赏析，感受语言魅力，学习文中抓住细节描写的写作方法，根据文本，进行读说听写训练。3、 结合课文，激发学生热爱并学习古典经典文化的兴趣。过程与方法1、通过朗读、感悟、品析、欣赏、表演，以及教师生动的语言，让学生深刻感受武松智勇双全的性格。2、通过展示录像、引入资料激发学生对经典文化的热爱。情感态度和价值观 1、了解武松赤手空拳打虎的过程，感受英雄智勇双全的性格。 2、感受中国古典文学作品的语言魅力。教学重点：1、朗读、感悟、品析、欣赏、表演 5、6 段。教学难点：理解古白话文中的一些词语。教学过程：一、 复习导入：1、今天我们继续学习《武松打虎》的故事，因为这是一篇古白话文，有些词语我们理解起来可能有难度，大家来试一试—— 1、武松读了印信榜文，方知端的有虎。 2、武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。3、如有过往客商人等，可于巳午未三个时辰结伴过。（教师肯定并指导学习古文言文的方法，1:在句子中猜测、理解。2：查字典理解词义。） 大家回忆一下——故事分为几个部分？生： 上岗————打虎 （板书） 那些自然段讲了上岗？ （1—3）那些自然段讲了打虎？（4—6）二、师生交流，过渡——1、你认为写得最精彩的是哪一部分？（下面我就来学习文中的四——六自然段）2、铺垫：当时，武松吃了十八碗酒，踉踉跄跄，只见一块光挞挞大青石，正想睡觉，谁料，就在此时，老虎忽然出现了——文中那些地方讲了老虎出现的情景？ 三、感受猛虎出现时的场景。 1、生找出相应句子。师展示：（1）只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 师生交流：写虎就写虎，为何先写风声？ 生：1、因为老虎来的迅疾，裹着山风，呼啸而来。所以先听见风声，在见虎出。1 师：真是未见老虎，先闻其声。你来读一读，让我们感到老虎来的迅猛。 生朗读。（指导朗读：快、猛） 师评价：你读的和作者描写的一样，有声有色！2、师过渡——师：你见过猛虎下山的场景吗？大家来看一看——展示图片。 你有什么感受？ （3 人：害怕、着急、惊恐万分、、）四、 学习第五段。这只猛虎向武松发出那些进攻？文中...
