《匆匆》教学案例一、名言导入课文，引发学生的阅读兴趣。 师：同学们，你们一定积累了不少的名言，今天，咱们就来比试比试，看谁的记性好，谁来说说有关时间的名言？ 生：光阴似箭，日月如梭 生：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳 生：光阴好比河中水，只能流去不流回 …… 师：大家的记性可真好，从这些名言中，你们可以感受到什么？ 生：时间真是过得太快了，转瞬即逝 生：时间是一去不回头的 生：时间是宝贵的，我们要珍惜它 师：是啊，每个人都在感慨时间太少了，太快了，老师也想起了一句关于时间的名言，有感情朗诵“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是。聪明的，你能告诉我，我们的日子为什么一去不复返吗？这句名言就是作家朱自清在一片关于时间的散文《匆匆》中写到的。 二、交流资料，了解作家其人 师：课前了事布置大家收集有关资料，你们找到了什么资料？ 生：朱自清是我国现代著名作家，他的散文很出名，除此文外，还有《荷塘月色》《背影》等文章。 生：我找到他因拒绝美国的救济粮，1948 年 8 月因贫穷和疾病在北平逝世，毛主席曾赞扬他：“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”。 师：大家都找的很好，老师再来补充几点 三、初读赏读，激活学生情绪 师：今天，我们就要去学习朱自清笔下的《匆匆》，去看看他笔下的时间是什么样的？去感受作者那敏感的心。请你们静静地闭上眼睛，进入松弛的状态，回想过去一些美好的事情，做深呼吸运动，放松全身的肌肉。（听教师配乐朗读课文） （读完后静呆半分钟，让学生回味体会，师板演几个重点字：涔、潸、裸、徘徊） 师：默读课文，整体感悟，想一想（出示投影） [评：在美妙的音乐中感悟课文内容，使学生从被动的学习转入主动学习中，感受到学习就是一种美的享受。] 1、 作者在这篇文章中想要告诉我们什么？2、课文中作者向我们提出了一个什么问题？3、对这个问题，作者有没有作出回答？如果有，请找出答案。 师：谁来汇报？ 生：作者想告诉我们时间过得太快了，我们应该珍惜时间。 生：作者想告诉我们时间来去匆匆，不留踪影。 生：文中作者提出的问题是：我们的日子为什么一去不复返呢？作者曾作出了回答，在文中第三段。 师：请大家有感情地朗读这一段，体会体会我们的日子为什么一去不复返呢？ 生有感情地朗读。 师：大家明白我们的日子为什么一去不复返吗？ 生：它就在我们洗手...
