《匆匆》教学案例一、名言导入课文,引发学生的阅读兴趣。 师:同学们,你们一定积累了不少的名言,今天,咱们就来比试比试,看谁的记性好,谁来说说有关时间的名言? 生:光阴似箭,日月如梭 生:虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳 生:光阴好比河中水,只能流去不流回 …… 师:大家的记性可真好,从这些名言中,你们可以感受到什么? 生:时间真是过得太快了,转瞬即逝 生:时间是一去不回头的 生:时间是宝贵的,我们要珍惜它 师:是啊,每个人都在感慨时间太少了,太快了,老师也想起了一句关于时间的名言,有感情朗诵“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是。聪明的,你能告诉我,我们的日子为什么一去不复返吗?这句名言就是作家朱自清在一片关于时间的散文《匆匆》中写到的。 二、交流资料,了解作家其人 师:课前了事布置大家收集有关资料,你们找到了什么资料? 生:朱自清是我国现代著名作家,他的散文很出名,除此文外,还有《荷塘月色》《背影》等文章。 生:我找到他因拒绝美国的救济粮,1948 年 8 月因贫穷和疾病在北平逝世,毛主席曾赞扬他:“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”。 师:大家都找的很好,老师再来补充几点 三、初读赏读,激活学生情绪 师:今天,我们就要去学习朱自清笔下的《匆匆》,去看看他笔下的时间是什么样的?去感受作者那敏感的心。请你们静静地闭上眼睛,进入松弛的状态,回想过去一些美好的事情,做深呼吸运动,放松全身的肌肉。(听教师配乐朗读课文) (读完后静呆半分钟,让学生回味体会,师板演几个重点字:涔、潸、裸、徘徊) 师:默读课文,整体感悟,想一想(出示投影) [评:在美妙的音乐中感悟课文内容,使学生从被动的学习转入主动学习中,感受到学习就是一种美的享受。] 1、 作者在这篇文章中想要告诉我们什么?2、课文中作者向我们提出了一个什么问题?3、对这个问题,作者有没有作出回答?如果有,请找出答案。 师:谁来汇报? 生:作者想告诉我们时间过得太快了,我们应该珍惜时间。 生:作者想告诉我们时间来去匆匆,不留踪影。 生:文中作者提出的问题是:我们的日子为什么一去不复返呢?作者曾作出了回答,在文中第三段。 师:请大家有感情地朗读这一段,体会体会我们的日子为什么一去不复返呢? 生有感情地朗读。 师:大家明白我们的日子为什么一去不复返吗? 生:它就在我们洗手...