教育成就未来一、背景当今社会正步入知识经济时代、学习型社会
人人都要受教育，人人要终身受教育
在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作，甚至很难在社会上立足
只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明
因此，受教育是学生的一项基本权利
初二年级的学生，正处于接受义务教育阶段
但他们对义务教育的概念是很模糊的，甚至在对义务教育的理解上存在很多误区，有的学生上课经常迟到、早退、甚至辍学，没有认识到受教育也是公民的法定义务
其次，从心理发展阶段看，初二学生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，面对繁重的学习负担，容易产生厌学心理
这就使他们难以正确的行使受教育的权利，履行受教育的义务
因此，通过本课的学习，引导学生认识教育的重要作用，正确理解义务教育的含义、特征是非常有必要的
二、案例描述我在对思想品德专题“教育成就未来一课”进行教学时,打破教材内容,设计新的贴近学生生活的实际内容,让学生真正参与到教学中来
课间 10 分钟多媒体播放歌曲《读书郎》，（一）新课导入部分我首先创设了情境、明确了目标，多媒体播放《放牛娃》的故事，山区里的放牛娃和同是从小放牛的航天英雄聂海胜----展示两个放牛娃的不同命运让学生思考：“靠放牛能改变自己的命运吗
这样的设置可以直切主题，激发学生学习的兴趣，为下面的教学作好铺垫，起了抛砖引玉的作用
（二）新课教学：1、我运用讨论教学法突破教学重点：教育对个人和国家的作用，培养学生的自主学习能力
首先，提问：“教育的含义是什么
”直接引出教育的含义这一知识点
让学生在课本中寻找答案，培养学生的阅读学习能力
其次，通过学生阅读分析笛福的来信和阿韦龙野人的故事，分析不接受教育对个人意味着什么
再次，请学生讲述在课前收集到的关于“知识改变命运”或“学习成就
