高中作文“一材多用”的教学实践南宁市第一中学 (530012) 黄若琦 发表于《中学教学参考》2014 年 11 月（上旬）年第 31 期一、“一材多用”再研究的现实意义 1.通过前期的实践证明，只要做好素材的搜集和整理工作，同一素材完全可以出现在很多不同的作文主题中。 2.搜集月考 1 至月考 5 学生作文中关于司马迁的作文片断，发现有的文段判为优秀，得分达 50 分；而有的文段甚至被判为套作，得分在 30 分以下。也就是说某些文段，只是生搬硬套司马迁这一素材，不能合理解释、支撑、演绎作文题目，直接割裂了题目和材料，中心观点和材料之间的关联。那么，在主题相通，题目允许的情况下，能不能找到灵活转换素材的一些方法呢？为此本人进行了如下教学实践。 二、策略与实践(一) 深度剖析学生优秀作文片断 1. 案例 1：王昭君的例子在三个不同作文主题中的成功运用超越自我（月考 1）勇于超越自我，成就了王昭君的非凡。王昭君，汉宫中一名卑微的宫女，历史的长卷中为何会记录下她那孱弱的身影？因为她勇于自我超越。“和亲”，这个别人避而不及的字眼，她只是淡然接受。别长安，出潼关，渡黄河，过雁门关，踏上茫茫黄沙路；面对荒凉苦寒的大漠，她播撒了中原先进技术的种子，改善了当地人的生活。勇于超越的她把青春年华留在了无边的大漠，换了两国互市的兴旺。如果她甘于宫女这一卑微的身份，如果她 倾 心 于 后 宫 的 明 争 暗斗，或许，她只会平庸地老死于宫廷的一隅，又怎能在历史的丰碑镌刻上她的名字？勿忘内在美（月考 2）青春系于大漠，只为国家和平，是昭君无私奉献之美。王昭君，汉宫中一名卑微的宫女，历史的长卷中为何会记录下她那孱弱的身影？因为无私奉献的内在美。她也怕苍茫大漠那恶劣的天气，她也愁异域迥然不同的风俗，她更念千里之外秀美的家乡。可是她心中不仅仅有“我”，更有“国家”。于是，她用弱小的双肩担负起维系两国和平的使命；于是，她 别长安，出潼 关，渡黄河，过雁门关，踏上茫茫和亲路；于是她在荒凉的大漠，播撒了中原先进技术的种子，改善了当地人的生活。心系百姓，心系国家安宁，这份无私使她舍弃个人幸福，将青春系于大漠。如此美丽的内在，如何不让人动容？责任（月考 5）王昭君，勇担责任，名垂千史。王昭君，汉宫中一名卑微的宫女，历史的长卷中为何会记录下她那孱弱的身影？因为她勇担责任。“位卑未敢忘忧国”，为保国家安定，为让百姓远离战乱，她用弱小的双肩担负...
