下载后可任意编辑幼儿园老师经验沟通材料与幼儿园老师考核制度汇编幼儿园老师经验沟通材料爱孩子，向幼儿老师“请教”从幼儿园步入小学，是孩子一生中最重要的里程碑，孩子能愉快自然的适应小学生活，将在孩子们的脑海里留下永久、深刻而美好的回忆。我是一名多年从事幼儿园保育保教工作的老师，根据长期跟踪了解初入小学孩子心理进展规律及行为表现，我认为要让每一个孩子都不“输”在起跑线上，首要的是消除初入学孩子心理及行为上的障碍。从事小学低年级教学的老师应多向幼儿园老师“请教”，重温孩子在幼儿园的一日活动场景，“学”做幼儿园阿姨，让孩子无负担地度过幼升小的心理过渡期，较好地适应小学生活。从幼儿园进入小学，在这重大转折期，老师切不可心急，初入学孩子一下子很难适应课堂教学，老师一步一步慢慢来。因孩子模仿力强，老师可走下讲台、蹲下身融入孩子之中，少些要求多些示范，然后比比谁学得好。如培育课堂行为习惯，采纳参观大哥哥大姐姐上课的形式，老师再加以适当指导，可使初入学孩子很快进入角色。又如升旗仪式，可采纳视频手段，让学生知道升旗仪式时应怎样排队，怎样站。对孩子的日常行为的培育，老师也不能全凭讲解，应采纳多种手段，从日常的点滴做起。课堂布置首先要做到洁净舒适，小朋友在老师的指导下，做到课堂桌椅整齐，窗明桌净，一走进课堂便有心情舒服之感，学习园地中贴出一些学生优秀的书画，美化课堂能启迪心智；充分利用黑板报进行心声沟通和解难释疑；建立生物角，近似于幼儿园，让孩子们感到熟悉又亲切，优美舒适的环境是学生无声的良师，学生处处受感染，处处受教育。虽然初入学孩子还很小，但老师对他们也应坦率。与学生第一次见面，恰当开好和学生的见面会，开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解，沟通感情。平常多跟孩子谈心，一个个地了解他们的家庭生活，第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑周围环境，个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉学生。初入学孩子辩别是非和自我约束的能力较差，很容易发生意外状况，老师切要让孩子觉得老师并不可怕，还很可亲。要形成良好的班集体，班主任自身要有一种凝聚力，这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形感召力，在初入学孩子心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样宽容和理解，有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设良好班集体提供有利条件。初入学，首先...
