一、教材分析二、教学策略三、教学评估四、教学片段展示1 、本节课的地位与作用 本节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体压强、压力、二力平衡等知识来展开的，本节内容也是本章的重点和关键，为浮力的利用奠定了基础，而浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，因此本节课也是理论联系实际的好教材。 2 、内容结构和教材特点 本节教材以浮力的大小等于什么为主线，并结合一些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的测量等知识逐层展开，最后通过探究实验得出阿基米德原理，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点；同时培养了学生的观察能力、分析能力和实验操作能力以及演绎推理能力。 3 、学情分析：（ 1 ）认知特点： 15 岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，但在此过程中仍需一些感性认识为依托。 （ 2 ）知识能力特征：在学习本节知识以前学生对压强知识有了一定的了解，并且在生活中积累了一些对浮力的感性认识，但没有上升到理性认识高度，并且缺乏一定探究研究问题的能力。 4 、教学目标：（ 1 ）知识与技能（ 2 ）过程与方法（ 3 ）情感态度价值观5 、重点和难点：教学重点：（ 1 ）浮力概念的建立； （ 2 ）探究阿基米德原理； （ 3 ）培养学生多种学习能力。教学难点：探究阿基米德原理1 、说教法：“纲要导学，自主建构”的教学模式 新课导入确定目标课内导学尝试诊测 课内探究达标测评反 馈反 馈2 、说学法：实验探究法3 、教学程序设计知识结构教师活动学生活动说明感受浮力的存在演示乒乓球在水中上浮展示学习目标分析乒乓上浮的原因动态观察，创设情景，激发思维浮力概念的建立演示金属块在水中下沉，演示托力测量法，引导学生得出测浮力方案分析液体中物体的受力，得出浮力的初步概念及测量浮力 浮力产生的原因演示乒乓球漏水实验，引导学生分析浮力产生原因分析归纳浮力产生原因，得出结论阿基米德原理引导学生进行探究实验，并对阿基米德原理进行拓展性讲解 进行探究实验并得出结论培养学生实验操作能力，合作能力及科学探究精神 知识结构教师活动学生活动说明动态观察，创设情景，激发思维浮力产生的原因培养学生实验操作能力，合作能力及科学探究精神 感受浮力的存在演示乒乓球在水中上浮展示学习目标分析乒乓球上浮的原因浮力概念的建立演示金属块在水中...
