观课报告 ——数字化学习资源在课堂中的应用本次研修是以“信息技术优化学科教学”为主题,以“优课”案例为载体,将信息技术应用能力培训与“优课”活动整合,大力推动高中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术,努力提升教师研究课、上好课的能力和水平。信息技术应用能力主要体现在“教师利用数字化学习资源进行教学活动和支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。”数字化学习资源主要指信息技术环境下的各种数字化素材、教与学的材料、网络课程和基于信息技术手段的认知、评价、交流工具。传统的讲授式课堂已经一去不复返了,数字化学习资源早已成为新型课堂的必备品。我们如此幸运,成长在这样一个丰富的时代,让我们有机会更充实,走得更远。在教学中,可以利用的数字化学习资源包括数字化的文本、图片、声音、视频、动画等多媒体素材,模拟仿真工具软件,具有练习、测试、评价功能的题库系统,整合前述资源功能的软件平台等。我的这六节观评课,教学资源包相对完整,分数在 80—94 之间。 缺憾是课堂的常态,每节课都有改进的空间,当然更有值得学习之处,以“数字化教学资源的应用情况”为观察点,观察记录如下:一、观课记录课题呈现形式辅助环节学习方式学生观点教师角色(互动)学生参与 评价《结构的强度》 图片再现、明确 多种解决策略总结评价者55《技术设计的基本原则》图片对比教学接受式为主个别回答讲授者22《技术设计的基本原则》图片、视频案例分析自主思考形成自己的观点发问者33《流程设计应该考虑的基本因素》游戏,流程图小组合作探究环节,难点突破合作探究多种解决策略助学者44《信息集成》视频情境导入观众 展示者11《程序的顺序结构》文字 接受者 讲授者 1、更加开放的学习环境人的视觉、听觉占全部接收信息的 88%以上,多媒体素材悦动的画面,有节奏的声音,变换的文字,无时无刻的动态,都牵拉着学生的思维,凝聚着学生的注意力。《技术设计的基本原则》中,教师借用大量的图片、视频,介绍、分析了涵盖各个行业领域的数个范例,简洁而指向明确。在封闭的教室,师生共同领略生活轨迹,开阔了视阈,课堂变得开放而有活力。2、更高的学生参与度基于志趣的学习能培养学习者某一主题的更深层次的知识。一个富有创新能力并善于跳出原有框架启迪学生的老师是值得模仿和跟随的。《流程设计应该考虑的基本因素》这节课,教师别出心裁,大胆引入了“过桥游戏”,瞬间吸纳了学生群体,电脑游...