《低头找幸福》读后感 那天在图书馆借书时，一本《低头找幸福》一下子跃入眼中，不是“抬头才能找到幸福吗？怎么是低头呢？于是，我被这本书给吸引了…… 这是一位怎样的老师！令人从内心里佩服！无私、执着……总之，此时那些赞美的词语用在他身上最贴切不过了。他的名字不响亮，他的教育故事，教育思想，教育方法……走在了教育的前沿，让人感动: 感动一：三人行，必有我师焉。 俞老师写了一首名为《谢谢你，我的学生》把学生作为自己的老师。站在孩子的角度去思考，去反思，“五个小故事”就是“老师们”所给予他的，用童心去绽放孩子们的心灵。感动二：俯首甘为孺子牛。 俞老师没有光环围绕，但有新孺子牛精神。他把课堂演绎的精彩，用自己的奉献之心，用自己的恒心，用心在研究数学课上的教法。 正如文中《把课堂上出美的味道来》，探究出数学是静静的课堂，充满智慧的课堂，让生活中的快乐之法进入课堂，融入知识于生活化。感动三：捧着一颗心来文中有两个故事让我难忘。一个是《吃大饼》的故事。从这个有趣的故事中我找到了数学的本质。它来源于对学生的反馈，对教学的不断反思。另一个故事是《观察学生，和学生聊天》。只是一位特别的老师，内够用敏捷的眼光去观察，细心发现。并不让一名学生掉队。这就是——爱。作为孩子们的榜样，孩子们心中的神，在今后的教学中我努力将这些给予孩子们：1、鼓励学生 树立信心教师的鼓励，能增强学生的自信心、参与意识和自主意识，益于其人格的健康发展。一句赞扬，一个眼神，都会激发学生的热情，拉近师生距离，取得轻松愉悦的学习氛围。对一般学生来说，教师的鼓励如及时擦亮的火柴，会使学生的热情高涨，积极上进，可谓“点石为金“。 每个孩子如同那天上闪烁不定的星星，有明有暗，有的近，有的远。只要细心、耐心去寻找，会发现每个孩子的闪光点，及时抓住这些闪光点，进行及时、恰当的鼓励，很可能会点亮一点，照亮一片。教师的鼓励犹如及时擦亮的火柴，可让学生由平淡无奇的“灰姑娘”，迅速变为“美丽的公主”。2、用爱心呵护心灵用“爱心”保护学生学习数学的兴趣在教学中，教师首先要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴...
