第 14 课 灿烂的宋元文化（二）明月几时有，把酒问青天
不知天 上宫阙，今夕是何年
我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
起 舞弄清影，何似在人间
转朱阁，低绮户，照无眠
不应有 恨，何事长向别时圆
人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全
但 愿人长久，千里共婵娟
水 调 歌 头 苏 轼导入第 第 14 14 课课灿烂的宋元文化灿烂的宋元文化（二） （二） 第 14 课 灿烂的宋元文化（二）司马光和他的史学名著《资治通鉴》第 14 课 灿烂的宋元文化（二）司马光像司马光（ 1019 ～1083 年），北宋政治家、史学家
字君实，夏县（今山西闻喜）谏水乡人，世称“谏水先生”
第 14 课 灿烂的宋元文化（二）《资治通鉴》残存墨迹第 14 课 灿烂的宋元文化（二）《资治通鉴》书影鉴于往事，有资于治道—— 宋神宗第 14 课 灿烂的宋元文化（二） 专取关国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者
—— 司马光《进通鉴表》结合材料，你对《资治通鉴》编写的目的、取材的内容，有了哪些认识
第 14 课 灿烂的宋元文化（二）阅读课文，说一说 : 《资治通鉴》的体例、内容
《资治通鉴》是我国第一部编年体通史
全书 294 卷，按年月日的顺序记述了从战国到五代共 1362 年的历史
全书以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族关系为主要内容，叙事明晰，文笔生动
第 14 课 灿烂的宋元文化（二）此天地间必不可无之书，亦学者必不 可不读之书也
—— 王鸣盛《十七史商榷》为人君而不知《通鉴》，则欲治而不 知自治之源，恶乱（憎恨祸乱）而不 知防乱之术
为人臣而不知《通 鉴》，则上无以事君，下无以治民
—— 胡三省《新注资治通鉴序》结合材料，你对《资治通鉴》的价值，有了哪些认识
第 14 课 灿烂的宋元文化（二）宋词及著名词人第 14 课 灿烂的宋元文化（二） 词是一种新
