行知伴我行演讲稿 愿为春雨 施爱无声 尊敬的评委老师们： 大家好。很荣幸今天有机会在这里聆听并与大家一起分享在“学陶”道路上的成长与收获。 经常有人这样跟我说。一看就知道你是个教书的。我不知道他的话是赞扬还是讽刺，如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识，甘为人梯的内在气质，如果是讽刺，也许是因为身为教师甘于寂寞，固守清贫的生活，使自己缺少了那种珠光宝气，名牌艳妆的豪华。但不管是赞扬还是讽刺，我都不会因为他人和这纷扰的物质世界而迷失我自己，因为在我的心中有一种强大精神的力量指引着我，支撑着我，使我的内心丰盈而充实，使我对自己的信念与理想坚定而自信。 记得还是在上小学的时候，我们的校园墙壁上印着这样一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。那时的我不是很明白它的意思，只觉得每次看到这句话都有一种莫名的感动。直到自己读了师范，踏上了三尺讲台，这份感动更变成了一种景仰，大师的情怀和胸襟也许我一生都无法企及，但我愿意在追随的路上一路学习，一路成长。 陶先生倡导“爱满天下”，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”这一点正是值得我们学习的地方，人都有一种正常的心理，喜欢漂亮的孩子，教师也有一种正常的心理，喜欢成绩好的学生，给了他们很多爱。其实，那些成绩差的学生更需理解关爱，鼓励。而且这种爱是“恒爱”要有持久性，这样才利于孩子的成长，在爱中长大的孩子，会更懂得去关爱他人。同时陶先生还说：“小孩子第 1 页 共 4 页所需要的不仅是爱更是了解。”不了解孩子的兴趣、天赋、倾向，爱生就是一句空话。对此，我深有体会： 我所从教的是一所乡村小学，这里的孩子有很多都是留守儿童，陈宇曾是这些孩子中最令我头疼的一个，因为他不仅不守纪律，不爱学习，爱打架，欺负低年级学生，而且还经常因为上放学路上偷吃人家地里的西瓜，或者故意破坏人家的蔬菜大棚，被找到学校，令我十分恼火。我曾跟同事抱怨道：“陶校长四块糖果转变了一个后进生，我们班陈宇，你给他一箱糖果都没用，根本就是品质恶劣，顽劣不化""”直到后来发生了一些事，让我对自己过早的下这样的结论...
