一、教材分析(1) 教材内容、地位 本节内容是在学生学习了有关细胞的知识之后，教材安排在本单元最后的一个章节：没有细胞结构、但也属于生物的一类特殊生物。在本单元属于细胞知识的延伸，对初中生物第一节《生物的特征》是呼应，同时属于《生物课程课标》中关于生物多样性的具体内容标准，对于学生全面了解生物的类型具有重要作用。(2) 学情分析 在学生的日常生活经验中，病毒和细菌都有致病性而且都是微观的，所以往往把二者相混淆；另外对由病毒引起的传染病的重大危害知之甚少。因此，将微观的生命现象直观地呈现给学生，将过去的历史鲜活地再现给学生，多媒体信息在本节课中发挥了无可替代的作用。 二、教学目标1. 知识目标 通过观察视频、图片等，识别病毒，说出病毒的种类；描述病毒的结构组成及与人类的关系。2. 能力目标 收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关病毒的信息，运用资料，了解病毒与人类的关系。3 ．情感态度与价值观目标 关注病毒与生物圈内其他生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辨证观点。 .三、教学重点和难点重点：分析归纳病毒的特征。 难点：病毒与人 类的关系。教学策略 本章教学，以历史上人类对病毒的认识过程为主线，引出对病毒发现过程，病毒形态、结构、生活方式、繁殖等特点，以及人类如何利用科学技术的发展，让病毒为人类造福等内容。在教学中，引导学生思考问题或对相应的内容、现象并进行归纳总结，用层层深入、经典的问题引领思考和学习活动的不断深入，最终获得对知识的理解，以及问题分析能力的提高。课前准备1 ．学生课前准备：查找有关病毒引起疾病的资料。2 ．教学器材：多媒体网络教室。3 ．教学课件： PowerPoint 课件，歌曲《我不想说我是鸡》，教参中的相关视频资源。教法 本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观教学（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的主体地位。 学法• 课堂交流：图片观察，师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点。 • 小组探究 : 学生在探究中学会分析选择，培养合作学习和综合的能力。 • 自主学习：课后学生收集相关材料。教学过程• 导入 观看视频《我不想说我是鸡》 这首歌唱出了禽流感给小鸡带来的灾难，以及小鸡面对这种灾难时的无奈。禽流感是由禽流感病毒引起的，我们知...
