小学科学学科《穿棉衣为什么暖和》导学案课型综合课课时1 课时主备人 审核人复备人 本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标知识目标：知道不同衣料的保温性不同，毛衣棉衣保温性较好
技能目标：能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释
情感态度价值观：学会采集数据，尊重事实，体会到科学能使生活更美好
重、难点预测重点：知道不同衣料的保温性不同，毛衣棉衣保温性较好
难点：设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释
课前准备每组准备开水、液体温度计、气温计、水杯、毛衣、棉衣
学习过程师生笔记一、导学：激趣导入夏天，我们一般会穿什么衣服
天气变冷时，我们穿的衣服有什么变化
二、独学：1、思考：天气变冷时，我们为什么要穿上比较厚实的毛衣、棉衣
为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和
请写出你的猜测
2、根据自己的猜测，设计实验研究方法
三、互学：1、小组内交流、讨论实验研究方法
2、各小组利用实验材料，进行实验研究，注意观察有什么现象发生，记录下来
方法指导：（1）控制好对比实验的相同条件
（2）温度计的正确使用方法
（3）注意安全，不要烫到
文本解读：为什么穿上毛衣、棉衣感到暖和，是因为它们能产生热吗
动手实验验证，这种猜测对吗
设计实验分析穿上毛衣、棉衣为什么暖和
环节设置：一、导学：天冷时，我们会穿什么样的衣服，创设生活情境激发兴趣，引入新课
二、独学：提出问题，并独立思考，探究问题
三、互学：小组为单位组织实验探究活动，先设计实验方案，进行探究实验，观察现象，再讨论、分析为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和
最后联系生活说说哪些地方利用了保温（或隔热）
四、评学：完成检测练习
3、分析比较三个杯子里水的温度
水温不同说明了什么
） 4、组内讨论分析：为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和
5、思考：生产生活中，哪些地方利用了保温
哪些地方利用了隔热
）四、评学：快乐达
