小学科学学科《穿棉衣为什么暖和》导学案课型综合课课时1 课时主备人 审核人复备人 本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标知识目标:知道不同衣料的保温性不同,毛衣棉衣保温性较好。技能目标:能设计实验研究穿棉衣为什么暖和,并做出合理解释。情感态度价值观:学会采集数据,尊重事实,体会到科学能使生活更美好。重、难点预测重点:知道不同衣料的保温性不同,毛衣棉衣保温性较好。难点:设计实验研究穿棉衣为什么暖和,并做出合理解释。课前准备每组准备开水、液体温度计、气温计、水杯、毛衣、棉衣。学习过程师生笔记一、导学:激趣导入夏天,我们一般会穿什么衣服?天气变冷时,我们穿的衣服有什么变化?二、独学:1、思考:天气变冷时,我们为什么要穿上比较厚实的毛衣、棉衣?为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?请写出你的猜测。2、根据自己的猜测,设计实验研究方法。三、互学:1、小组内交流、讨论实验研究方法。2、各小组利用实验材料,进行实验研究,注意观察有什么现象发生,记录下来。方法指导:(1)控制好对比实验的相同条件。(2)温度计的正确使用方法。(3)注意安全,不要烫到。文本解读:为什么穿上毛衣、棉衣感到暖和,是因为它们能产生热吗。动手实验验证,这种猜测对吗。设计实验分析穿上毛衣、棉衣为什么暖和。环节设置:一、导学:天冷时,我们会穿什么样的衣服,创设生活情境激发兴趣,引入新课。二、独学:提出问题,并独立思考,探究问题。三、互学:小组为单位组织实验探究活动,先设计实验方案,进行探究实验,观察现象,再讨论、分析为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和。最后联系生活说说哪些地方利用了保温(或隔热)。四、评学:完成检测练习。3、分析比较三个杯子里水的温度。水温不同说明了什么?(对子交流。) 4、组内讨论分析:为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和?5、思考:生产生活中,哪些地方利用了保温?哪些地方利用了隔热?(对子交流。)四、评学:快乐达标1、判断正误。毛衣和棉衣穿在身上感觉暖和,是它们能生热。( )棉衣能起到保温作用。( )2、穿棉衣既可以阻止身体已有的热( ),又能阻挡外面的冷空气( )。3、冬天出门带水需用( )水杯。A、透明塑料杯 B、不锈钢保温杯 C、普通玻璃杯4、这节课你有什么收获?整理学案。关键点拨:收集实验的数据,明确衣服本身是不会发热的,它可以起到保温作用,既可以阻止身体已有的热散发出去,又能阻挡外面的冷空气进入。