第五单元复习课件 一、单元教学目标： 1 ．能意识到从不同的角度观察分析同一对象，往往会得出不同的结论，并克服单一的片面的僵化的思维模式 2 ．能借助于作品评论等资料加深对作品的理解 3 ．鉴赏文学作品时能有自己的独特的感受，对作品能有自己的独到见解和评价 4 ．了解文学评论的基本写法，尝试写简短的文学评论 二、单元课时安排：共 10 课时 单元整体学习 1 课时 《雪》 1 课时 《〈雪〉四人谈》 4 课时 综合学习与探究 １课时 作文及评改 2 课时 诵读欣赏 １课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 本单元的主题是“横看成岭侧成峰”，即说从不同的角度看文学作品，其实亦如苏轼所说从不同角度看山会“横看成岭”而“侧成峰”，不同的角度、不同的阅历、不同的心境都会让人产生完全不同的看法。文学作品是用形象来反映生活、表达感情的，更易使读者产生多种理解，这也正是为什么会说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因。认识这一点，我们的思维会更灵活，也就会敢于发表自己的见解。本单元选择了鲁迅先生的《雪》，并选择了四位不同年龄、不同时代、不同性别甚至不同领域的四位作者写的评论，目的正在于让我们意识到，对文学作品中形象的理解是可以多角度、多方位的，要学会读书，正是要读出自己。 四、教学过程 第 1 课时 确定本单元的学习内容 一、了解单元内容特点： 快速跳读本单元课文，明确学习内容，思考本单元结构与前几单元有何不同。 二、确定单元学习方法： 结合单元提示，思考学习方法。教师示例，学生模仿，初步明确本单元学习方法。 三、制定学习计划： 根据大纲要求及学生知识积累、能力等实际情况，师生共同制定本单元学习计划。 第 2 课时 第１ 9 课 雪 学习目标： 1 ．结合写作年代和背景，读懂《雪》的文字。 2. 理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感 3. 品味文章精练传神的描写语言和隽含蓄的议论中抒情的语言 教学内容及步骤： 一、走近文本： 师生一起介绍文章的写作背景及《野草》这部作品的有关资料 二、走进文本 1 ．读出问题 学生在预习基础上再读文本后， 4 人一小组交流、解决困惑 2 ．共解疑惑 （投影显现共同疑难） 投影显示：（教师就学生问题稍加整理） 南方的雪和北方的雪有何不同？作者对两者各持什么态度...
