《七巧板》说课 本节课课题是---《七巧板 》， 它是北师大版教材第二册第四单元《有趣的图形—动手做二》，位于教材第 42—43 页
《七巧板》是在认识长方形、正方形、三角形和圆形基础上，教材安排的第二节动手操作课
要借助七巧板鼓励学生在活动中拼图，发展学生的空间观念，动手操作能力和创造能力
本节是一节活动课
这节课的知识目标是：经历探索七巧板的性质，巩固已学过的平面图形，初步认识平行四边形，并能用七巧板拼出各种美丽的图案，陶冶情操
技能目标：通过拼图游戏发展形象思维、有序思考，培养动手操作能力，培养孩子的空间观念
情感目标：通过有关七巧板的介绍，增强民族自豪感
教学重点：通过七巧板的拼摆，发展孩子的想象力和动手操作能力
依据是：七巧板是一个拼图益智游戏
在活动中①可以了解图形特征，并利用图形特征拼摆新图形
②在拼摆图形时，需要较好的想象力和创造力
③可以在动手操作中激发孩子的学习兴趣，体验数学之美，享受成功的快乐
教学难点：培养孩子勇于探索、敢于创新的精神
创新，源于“问题”，发端于直觉
几何图形的直观现象为学生进行探索、创新活动提供更有利条件
但这种精神是难以量化的，因此，定为难点
教学活动分三个阶段：一、故事引入
由于七巧板是我国劳动人民智慧的结晶，是中华文化的一部分
这种益智游戏风靡全世界，深受广大人民的喜爱
孩子们在生活中多少对七巧板有一些了解，但体验并不深刻
因此，我就从七巧板的历史开始引入，孩子们在倾听中，拓展了知识面，激发了民族自豪感，也为探索七巧板的秘密做好情感准备
二、探究七巧板的秘密
因为孩子刚学过长方形、正方形、三角形和圆，所以只需要对所学图形进行巩固即可
但对平行四边形认识比较陌生，在孩子生活的空间此种图形应用也教少，教材对此图形的要求只是直观认识而已
所以，在教学中我采取：1、在七巧板中找平行四边形，初步感知其特征
2、利用平行四边形教具展
