统计的初步知识数学说课稿 教材简析： 本节课是学生学习统计知识的起始课，让学生在数学学习活动中感受统计是解决问题的一种方法，体会这种方法在解决问题过程中的意义和作用，能在遇到有关问题时想到去收集数据和分析数据
猎取有用的信息来解决问题感受统计与日常生活的紧密联系，培育学生的统计意识，逐步形成统计观念
教学目标： 1、使学生认识统计表和条形统计图，渗透统计方法
2、通过统计学生的生长发育情况，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的紧密联系，培育学生的统计意识
3、通过对统计图、统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性
教学重点：理解统计意义，培育统计意识
教学准备：统计图、统计表、统计画册、多媒体电脑
教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
春节联欢晚会中人们兴奋的唱啊、跳啊，但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化，只有用数据才更具有说服力
如：北京市人民存款是 20 年前的 169 倍、88 年的鸡蛋产量是 590 万吨，到 2001 年时是 2337 万吨……你知道这些数据是怎么来的吗
是专业人员经过统计得到的，你知道什么是统计吗
今日我们就一起来讨论有关统计的初步知识
二、体验过程
第一层：提出问题
（课件演示：非洲动物动态画面）看到这些动物你最想知道什么
（板书：动物名称只数） 第二层：解决问题
请你观察都有哪些动物
你准备先数谁
数完之后怎么办
（边说边写，画出统计表） 第三层：概括方法
统计表和动态画面各有什么优点
回忆一下，我们是怎么得到这个统计表的
（板书：观察——分类——数——制表） 三、大胆想象，诱发制造
第一层：激发想象
1、除了用统计表能解决大家提出的问题外，有没有别的办法，能够更直观、更形象的表示出哪种动物多
（讨论、沟通） 2、利用手中的材料（白纸、格纸），把你认为最好的方法画下来
