《比一比》教学案例教学内容本册教科书第 27～29 页“比一比”。课前思考“比一比”是第三单元“生活中的大数”中的内容。在本单元前几节课的学习中，学生已经认识了生活中的大数，掌握了万以内数的组成、读写等基本知识和技能。因此，本节学习探索比较万以内数大小的方法，可以说学生已经有了比较充分的知识储备和经验基础，应该能够比较好地实现知识和方法的迁移，在解决实际问题的过程中独立自主地探索出个性化的比较方法。基于以上对学生情况的深入了解和对本节内容的分析，教学中我将力求给学生更多独立尝试、思考和交流的机会，引导学生自主探索、发现、归纳比较万以内数大小的方法。课堂写真活动一 放手尝试——主探索比较方法师：今天这节课老师要带大家到我们祖国的名山大川去看一看，那里的风光秀丽神奇，各有特色，看看你们能不能认出它们分别是哪座山？（播放黄山、香山泰山、华山的风光片，引发学生对祖国山河的赞美热爱之情。）师：这是我国比较著名的四座山（出示图片及名称），大家把它们都认出来了真了不起！那么，它们的海拔分别是多少米？接下来老师将给出这四座山的高度请你根据提示依次写出这些数。（出示 PPT）黄山（由 1 个千、8 个百、6 个十和 5 个一组成）香山（比 600 少 25）泰山（千位上是 1，百位上是 5，十位和个位上都是 3）华山（比 2000 多 155）学生根据教师的提示信息写出四座山的海拔分别是 1865 米、575 米、1533 米、2155 米，既巩固了对万以内数的认识，同时也对这些数的大小有了一个初步的感受和判断。在此基础上，我提出本节课要解决的问题：“你能不能给它们排一下名次？”热情地鼓励学生：“这个可能有点难，但你们愿意自己先试一试吗？”学 1 / 3生渴望独立探索、发现新知的欲望被激发出来，纷纷嚷着要自己试一试。这时我又提出进一步的要求：“先自己独立思考，然后与同伴互相说一说，交流你们各自是如何得到结果的。”明确了要求，学生马上开始思考和尝试，一阵短暂的安静之后，开始了相互之间热烈的讨论与交流。我也走进每个小组，参与到他们的讨论之中，力求更多地了解不同学生的想法，以便更好把握接下来的教学活动。活动二 汇报展示——充分交流不同方法在学生充分地表达自己的想法的同时，也了解其他学生的一些方法之后，我组织学生进行全班展示与汇报，在更大范围内展开交流。师：给四座山排名次可不简单，大多数同学却都完成了任务，说说你是怎样比较出这些数...
