一、 创设情景，导入新课。师：今天，我们要一同认识一位英国的童话作家，他叫王尔德。王尔德一生虽然只为世人留下了 9 篇童话，但他的名气却可以与安徒生相提并论，他的作品《自私的巨人》被称为是“完美之作”。它到底拥有怎样神奇的魔力呢？今天我们要学习的课文就是由《自私的巨人》改编而来得，课题叫做《巨人的花园》2.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.生自由读课文，看看《巨人的花园》讲了一个什么故事?故事的主人公是谁，他给你留下怎样的印象?了解故事梗概。（这个没想好怎么弄，我是想通过抓人物的形象来概括课文的主要内容）三、自主探究，感受花园景象的变化师：通过朗读，这是一座怎样的花园呢？生说，随机板书这的确是一座神奇的花园，它的景色会随着巨人和孩子而变化。它是怎么变的呢？1.出示自学指导（一）：自主学习，独立完成：（1）找一找：分别勾画出描写花园“美丽”和“凄凉”景象的句子。（2）读一读：有感情地朗读描写花园景象的句子。（3）想一想：巨人的花园为什么会有神奇的变化？2、班级交流。（1）第一处。（课文第 2 自然段） A 指名读第 2 自然段， B、这是一座漂亮的花园，谁想通过读把它的美传递给大家？抽读 齐读。朗读时，我们边读边想像画面，就能把美表达得更充分 c,展开想象，补充画面。师:这样一座大花园里到底拥有多少迷人的景色呢?孩子们展开你们想象的翅膀，比一比谁运用的好词最多，描绘的景色最美丽。（引导用四字词） 师小结：这样的花园简直就是孩子们的乐园，难怪孩子们的欢唱声在花园里荡漾，生读：“我们在这多么快乐啊“（2）第二处。生读表现花园凄凉的语句。a 引导学生学习作者的写作特点。师：作者主要抓住了哪些景物的描写为我们展现了这样一个冷清荒凉的花园？其中用的最明显的修辞手法是？，，（拟人）。b 生自由选择大雪、严霜、冰雹、北风等不同角色进行扮演，通过学生融入自己体会的表演，进一步感受此时花园的凄凉。此时，这里的景色还与哪里的景色形成对比？谁能通过读表达出对比的效果？生读孩子回来以后花园的美丽景色的句子D 巨人的花园为什么会有如此神奇的变化呢？（随机板书）小结：师：因为巨人的自私，原先美丽的花园变成了凄凉的花园，课文中还有很多地方都像这样，运用了对比的写作手法，擦亮你们的眼睛仔细的去找一找。随机体会巨人态度和行为的变化，三、合作探讨，研读巨人的前后变化出示自学指导（二）：同桌合作，共同品读：（1）找一找：勾画出...
