8.3 社会身份与社会责任 教材分析教材分析1. 对教学目标的理解知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份；懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的。能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。教学重点：懂得一个人往往同时具有多种身份教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任２ . 对教学重难点的认识8.3 第一课时 《 人在社会中的多重身份 》 学生分析学生分析八年级的学生一般对自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系中的多重社会身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深。如：知道为人子女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将来回报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未上升到理性的层面。8.3 第一课时 《 人在社会中的多重身份 》针对的问题 :学生的需要 :学生学会从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。 综合设计思路综合设计思路 1. 展示名人海报学生介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。导入：２．“我”的社会身份 8.3 第一课时 《 人在社会中的多重身份 》 8.3 第一课时 《 人在社会中的多重身份 》综合设计思路综合设计思路 观察“探究园”中的三幅照片，思考 : （ 1 ）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？（ 2 ）你还能举例自己拥有的其他社会身份吗？ 学生得出：人在社会中拥有多重身份 （ 3 ）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你基本社会身份是什么？ （ 4 ）将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？为什么？ 学生得出：人们的社会身份是会发生变化的，这是因为他社会环境或他参与的社会生活发生了变化 8.3 第一课时 《 人在社会中的多重身份 》综合设计思路综合设计思路 3 、材料透视阅读课本 P89“ 一位 SARS 患者公开信”的内容（ 1 ）找出信中涉及的人的社会身份（ 2 ）说出这些社会身份的人各自应承担的社会责任———————政府领导高度重视，强力控制 SARS———————医护人员默默奉献，有效治疗记者 ————————坚持职业操守，有度报道病人 ————————安心配合治疗（ 3 ）播放 FL...
