教学内容：北师大版小学四年级《品德与社会》下册第四单元主题三：农业是人类文明的摇篮课题 2：寄托着希望的传统文化教学目标：1、了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。2、了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色，从中明白农业与社会生活的密切关系。教学准备：1、搜集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料，了解与农业有关的节日。2、收集各地饮食文化特色的资料。教学过程：一、导入新课1、今天，老师给大家带来一个好听的故事，请同学们仔细听，听完以后告诉我你听到些什么？（引出我国最盛大的传统节日——春节）二、思考与讨论传统文化节日1、你和家人过春节时做了哪些事情呢？（贴对联、放爆竹、吃团圆饭等等。老师加以点拨。）让我们再次走进春节，感受春节给人们带来的喜悦吧！（出示欢庆春节的视频，让学生通过视觉、回忆再次体验春节给人们带来的热闹与欢乐。）2、春节与我们的农业可是分不开的哦！你知道春节与农业之间有什么联系吗？（出示 PPT：春节与农业的关系，抽生回答。）3、春节是我国最盛大的传统节日，而不同的国家和不同的民族都有着不同的节日文化，你还知道哪些与农业有关的节日呢？请大家仔细阅读教科书 22 页到 23 页的内容，然后举手说一说。（学生通过阅读教材知道与农业有关的节日有端午节、中秋节、少数民族的藏历新年、火把节和北美的感恩节等等。在交流时，老师按照讨论要求把握和点拨，使学生理解这些节日与农业生产的密切关系。）4、同学们真会读书，从课本上学到了这么多知识，我还知道同学们在课前收集了许多的资料，现在就请同学们将自己收集到的资料在小组内交流交流吧！①、小组内交流。②、抽生回答。（可展示自己收集的相关图片，并做简要讲解。在讨论、交流中了解我国少数民族的传统节日，如：白族的三月街、苗族的芦笙节等。）三、讨论传统美食1、师生互动同学们的表现太棒了！老师准备奖励大家一桌丰盛的大餐。（出示各地美食图片，带动全班情绪。）我要请同学轮流上来品尝这些美味。但是，我有一个要求：请到的同学必须说出这份食品是哪个地区的传统美食，说对了才有资格品尝。（相继出示羊肉串、竹筒饭等等的图片，对于答对地区的同学，老师将美食图片赠送给他。这样使课题气氛达到一个高潮。）2、在短短的时间里，我们就品尝了大江南北这么多美味，你们可知道为什么不同的地区会形成不同的饮食习惯呢...
