下载后可任意编辑幼儿园课题讨论第一阶段工作小结与幼儿园课题结题报告汇编幼儿园课题讨论第一阶段工作小结课程改革呼唤儿童学习方式的改变，基于行动的园本教育讨论重在探究幼儿园日常教学中的突出问题。在继《幼儿园主题性区域活动的讨论》课题后，我园又结合本园的实际情况，开展新一轮课题讨论《幼儿园混龄区域活动的讨论》。本阶段内，我们围绕既定的讨论任务，做好着重引领老师开展理论学习，逐步增强对课题的理解与把握能力：一．积极投入学习理论科研学习――坚持每月两次的科研学习，学习内容主要是根据前阶段老师实际工作中的问题、老师的困惑、最新的理论知识等有所选择。每位老师都会认真倾听，认真笔记，在她们的笔记本上，端正地写着她们的所听所想，且这本学习笔记也作为了老师们的业务工作之一进行了检查。在固定时间内的学习是大家各抒己见的好时间，每个人都会积极地对学习内容进行发言，或是结合谈自己的实际经验，或是提出不同的看法，或是针对内容提出自己的问题。更多的时候我们实行的是辩论和案例分析的形式，老师们在实际和理论的相互撞击中更快地感悟新纲要的精髓，避开出现两层皮现象。自我学习――我园在本学期重点加强了老师的自我学习，创设条件，宽带上网，方便老师查阅各种资料。中午，教研组长组织本年级老师准时进行学习。她们或两两学习专业杂志，或聚在一起上网冲浪，或围在一起讨论观摩活动中的亮点老师们将学习收集装订，方便每位老师互学互看。通过自主性学习，老师们选择、收集的能力有了显著提高，并且在业务学习和教研组活动中，一改以往的学习方式，我们会邀请一些老师将她认为价值高的、最新的理论与全园老师分享沟通，在主持和分享中老师们的语言表达能力和指导能力也有了提高。专家引领――在实践中我们发现尽靠自己学习，进步的速度还远远达不到第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑预想的目的，且遇到一些很难解决的问题会束手无策，为此我们请专家走进红梅幼儿园，请她们帮助老师能迅速提高，将一些教育理念带进我们的身边，就我们的实践问题进行解答。本学期我们邀请了市教研室的庄春梅老师在课题的开题沟通会上进行了专题讲座。在与专家的近距离接触中老师们走近新纲要、走进新纲要的步伐迈得更大了。为了确保课题方案方向的准确性，我园多次请区教研室的胡敏主任进行现场指导，明确每一步的讨论目标，逐步明晰课题讨论的方向。二．深化开展专题研讨本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学...
