下载后可任意编辑幼儿班主任经验沟通(精选多篇)与幼儿班班主任工作计划(2)汇编幼儿班主任经验沟通幼儿教育管理经验沟通随着农村义务教育的普及，农村幼儿教育也有了很大的进展，但目前由于家庭、社会、学校对早期教育的不正确认识，使得农村幼儿教育产生了误区，出现了小学化的倾向。我中心校有四个学前校点，共有 128 名幼儿，教职工 6 人，其中一名 59 岁，一名 56 岁，一名退休后代课 55 岁，两名代课，一名原教英语老师，6 人当中没有一名正式幼儿教育专业毕业的，都存在小学化倾向。因此我们中心校幼教的工作重心就是如何改变幼儿教育小学化的倾向，主要做了以下几方面的工作。一、 分析现状，寻找症结。我中心校张校长和各幼教管理者多次组织开会，分析了西沟中心校幼教工作存在的种种问题，通过几次现场研讨后，“我们的幼儿教育小学化普遍存在”已经成为老师的共识，如何改变这种现状成为当前首要的工作，因此张校长根据局幼儿学前教育工作会议精神，调整工作思路是更新观念、改变学前教育教学小学化。二、 因地制宜，实行有效措施。1、 专业培训，跟上当前形式。首先中心校组织幼儿老师学习《幼儿园教育指导纲要》，明确幼教的各项要求。其次在县张主任的带领下，组织全体幼师到全县比较好的幼儿园八里庄幼儿园去参观、听课、学习先进的教育教学管理经验，并将学习知识应用到现实教学当中来。2、 大胆尝试实践中逐步感悟。第 1 页 共 23 页下载后可任意编辑通过参观、培训，我们的老师意识到：教室不是孩子唯一学习的地方，知识也不仅是书本的内容，我们想要进行大胆的尝试，将农村的幼儿教育根植于农村，从实践中感悟、拓展儿童的学习空间。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：要充分利用周围环境中的有利条件来开展幼儿园的教学活动，我们地处农村，有着得天独厚的环境资源，因此我们中心校实行走出教室，利用自然环境开展教学活动。具体方式有：（1） 在自然环境中开展科学活动，让幼儿学会观察和比较。农村出门是田野、果园、菜地，为培育幼儿的观察能力提供了便利，我们的老师就会组织一些到大自然中去观察的活动，并在活动过程中教给幼儿观察和比较的方法。如春天，大地换了新装，我们带幼儿到大自然中去认识春天，让幼儿找出春天的变化，再来说说你看到的??，观察时，让幼儿比较秋天的树与春天的树有什么不同，诸如此类的活动让幼儿学会比较，从而正确理解某一事物的特点。当城市幼儿用图片观察玉米等农作物...
