在全区教研工作会议上的讲话 各位校长。大家上午好。 我谈两个方面，一简要回顾上学期教研情况，二安排下学期工作。 一、上学期教研工作回顾 上学期，大家围绕深化课程与教学改革，努力提高教学质量这个中心，以精细化教学管理为突破口，开展了一系列工作，学校发生了明显变化，取得了可喜成绩。刚才表彰的 13 个初中学校就是代表。 上学期我们主要开展了以下几个方面的工作 1.召开了学科教研组长会议，进一步加强了学科教研组建设。 2.召开了学科教学年会，明确了学科教学的方向。 3.小留中学、沙土中学代表我区迎接 XX 县区初中课程实施水平评估。取得了全市第一名的好成绩。 4.进行了常规教学视导和专题教学调研活动。 5.对全区农村乡镇办初中，进行了初二年级语文、数学、外语三个学科的教学质量监测，写出了教学质量监测情况分析报告，提出了改进教学工作、提升教学质量的建议。 6.评选出 19 个第二届优秀学校课程。 7.开展了牡丹区初中课程实施水平评估，写出了评估分析报告。 二、本学期工作重点。 下面，我把上学期在各种活动中尤其是在课程实施水平评估中反映的几个突出问题，做以说明。 1.加强研究性学习课程的开设与教学研究。 目前，我们在开全三级课程上做的比较好，但是在开好方面要进一步加强。这次评估，我们把研究性学习单独拉出来，就是想引起大家的高度重视。从评估看，不论是 XX 县区还是农村对这门课程重视都不够，部分学校仅仅把研究性学习课程当作是传统课程教学中的一种教学方式，没有上升到一门课程高度认识。个别学校甚至对研究性学习这门课程非常陌生，不知第 1 页 共 4 页道安排谁上、如何上。市教育局这几年课程实施评估也专门听综合实践活动中的研究性学习这门课程。在这里我多说一点。 首先要明白研究性学习是什么。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。通过研究性学习活动，形成一种积极生动的自主、合作、探究的学习方式。这是我们研究的主要目的，这是转化教师教学方式、学习方式的一个重要途径和手段。我们想以这门课程的开设为突破口，使教学方式发生根本改变。 其次要认识到作为学习方式的研究性学习与作为课程的研究性学习是不同的。作为一种学习方式，研究性学习是与接受式学习相对的一个概念。它是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自...
